Конспект занятия на тему: Осень в старшей группе ДОУ
Автор: Артеменко Ольга Николаевна, воспитатель МБДОУ детский сад "Теремок" с. Новокиевский Увал
Описание материала : Материал может быть полезен педагогам начального образования и воспитателям детских садов.
Цели:
Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», характерные свойства овощей и фруктов, учить рассказывать о пользе овощей и фруктов; систематизировать знания о труде людей осенью; воспитывать бережное отношение к природе, уважение к сельскохозяйственному труду людей. располагать изображние по всему листу: выше, ниже, правее, левее; умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приемы работы кистью;
Материалы и оборудование: компьютер, проектор, бумага размером А4, краски, кисти, салфетки.
Ход НОД:
1. Введение игрового момента.- Предлагаю Вам отправиться в гости к Осени. Она приготовила удивительные подарки всем детям.
2. Ознакомление с дарами осени .
- Итак, ребята, я прочитаю стихотворение о таком времени года, как осень. А вы обратите внимание на то, какие дары она преподносит нам.
Здравствуй, здравствуй, осень золотая.
Осень- время сбора урожая.
Видишь, осень, как мы потрудились,
Как все лето в поле не ленились?
Здавствуй, здравствуй, осень золотая,
Соком сладких яблок налитая,
В огороде тоже все в порядке,
Много разных овощей на грядке.
Много спелой вишни и малины,
Много мёда в домиках пчелинных.
Всех рябят мы в гости приглашаем,
Чем богаты, тем и угощаем.
Какие дары преподносит нам осень? Отгадайте загадки о дарах осени (Просмотр презентации "все, что выросло на грядке-назовем мы по-порядку!").
- Молодцы! А теперь давайте свами поиграем в игру «Осень спросим» (стихотворение Елены Благининой)
Правила игры:
дети по считалочке выбирают Осень и Дождик. «Дождик» прячется, а «Осень» выходит в середину круга. Дети начинают медленно ходить и петь:
Здравствуй, Осень! Здравствуй, Осень!
Хорошо, что к нам пришла.
У тебя мы, Осень, спросим,
Что в подарок принесла?
Осень: Принесла я вам муки!
Дети (хором): Значит, будут пирожки!
Осень: принесла вам гречки!
Дети: Будет каша в печке!
Осень: Принесла вам овощей!
Дети: и для каши, и для щей!
Осень: рады ли вы грушам?
Дети: Мы их впрок насушим!
Осень: а уж яблоки-что мёд!
Дети: На варенье, на компот!
Осень: Принесла и мёду!
Дети (удивленно): Полную колоду!
После этого дети кружатся и поют:
Ты и яблок, ты и мёду.
Ты и хлеба принесла.
А хорошую погоду
Нам в подарок припасла?
Осень: Дождику вы рады? (хитро улыбается)
Дети (хором): Не хотим, не надо! (бросаются в рассыпную)
Выходит дождик, догоняет детей, приговаривая:
Кто под дождик попадёт,
Тот сейчас водить пойдёт.
Тот, кого он поймал, становится Дождиком, а Осень дети выбирают новую.
3. Рисование «Золотая осень»
- Давайте отблагодарим хозяйку Осень и нарисуем ее портрет. Как выглядят деревья в осеннем уборе? Какие разные деревья. Кусты вы видели? Изобразите картину «Золотая осень». Подумайте над композицией рисунка- положение листа бумаги, размещением изображений.
Дети изображают золотую осень самостоятельно по замыслу.
4 . Итог
-Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Осень благодарит нас за подарки и дарит каждому жетон-листок.
Презентация на тему: Дары осени
Лариса Руденко
«Дары осени». Календарный план в старшей группе
Календарный план в старшей группе по теме : «Дары осени » . Выполнила воспитатель МБДОУ 119 Руденко Л. В.
Совместная деятельность педагога с детьми в процессе режимных моментах. Организация самостоятельной деятельности детей Взаимодействие педагога с семьей
Утро Дежурство по столовой.
Учить правильно и аккуратно накрывать на стол по показу воспитателя.
Дидактическая игра «Скажи наоборот» . Учить
Детей подбирать слова-антонимы.
Беседа на тему : «Ах натюрморт» . Рассматривание репродукций картин «Овощи» А. Лентулов и «Снедь московская. Хлебы» И. Машков. Закреплять представление о натюрморте.
Индивидуальная работа ФЭМП. Закреплять с Мишей и Алёной счет в пределах 5 (количественный и порядковый, используя счетный материал.
Организация выставки «Дары осени » .
Внести муляжи овощей, хлебобулочных изделий для сюжетно-ролевых игр.
Внести цветные модули для подвижных игр.
Подготовить природный материл для продуктивной деятельности детей. Разместить информацию в родительском уголке о теме недели и целях ее проведения.
Предложить им провести самостоятельную экскурсию в магазин или на рынок. Цель : обратить внимание на овощной и булочный отдел, работу продавцов.
Непосредственная образовательная деятельность. Познание. «Хлеб – всему голова»
Цель : познакомить с путешествием зернышка от поля до стола (как получается хлеб) .
Программное содержание :
Познание : -обобщить и систематизировать знания детей о хлебе, процессе выращивания и изготовления хлеба, о разнообразии хлебобулочных изделий;
Подвести детей к пониманию бережного отношения к природе и разумного вмешательства человека;
Труд : -на основе расширения знаний об окружающем мире воспитывать у детей уважение к людям труда (хлеборобам, хлебопекам, бережное отношение к хлебу;
Формы работы : показ, объяснение, беседа, постановка проблемных ситуаций, чтение художественной литературы.
Предварительная работа : отгадывание загадок о хлебе; заучивание стихотворений и закличек о хлебе; объяснение и заучивание пословиц и поговорок о хлебе; чтение рассказов М. Глинской «Хлеб» , М. Пришвина «Лисичкин хлеб» ; сравнение колосков ржи и пшеницы; сравнение пшеничного и ржаного хлеба по цвету, форме, вкусу.
Художественное творчество. Лепка из теста «Булочки» .
Цель : продолжать развивать у детей интерес к лепке из теста, умение создавать рельефные фигуры;
Добиваться реализации выразительного, яркого оформления изделия, дополняя работу декоративными элементами;
Формы работы :
Рассматривание
Показ воспитателя
Обыгрывание поделок.
Прогулка. Наблюдение за растениями : клен в сентябре. Цель : закрепить названия частей дерева, обратить внимание н красоту его листьев, подобрать как можно более точные обозначения цветов и оттенков.
Формы работы : показ, рассматривание, беседа, чтение художественной литературы.
Трудовые поручения : уборка на огороде.
Цель : воспитывать у детей трудолюбие, желание добиться результата.
Вспомнить с детьми необходимые условия для выращивания овощей. определять спелость овощей.
Формы работы : беседа, совместный труд.
Спортивная игра «Городки» .
Цель : познакомить детей с народной игрой и историей её возникновения.
Развивать ловкость у детей.
Учить детей договариваться между собой во время игры.
Формы работы : беседа, объяснение, совместная деятельность. Внести атрибуты для организации подвижных игр (гордки, футбольный мяч, самокаты) .
Вовлечь Никиту и Семена в совместные с детьми игры.
Обогащение игрового опыта :
Экскурсия на почту.
Предложить родителям вместе с детьми сделать поделки из природного материала или нарисовать натюрморт.
Развивать познавательные процессы детей, закрепить и уточнить знания детей о днях недели, осенних месяцах и об осени ;
- обобщать понятия овощи и фрукты ;
Закрепить ориентирование в пространстве, знание цифр;
В понимании и правильном употреблении пространственных наречий и прилагательных;
Развивать любознательность, речевую инициативность, быстроту реакции, широту восприятия, творчество, фантазию.
Наглядность: таблица «Овощи и фрукты», предметные картинки.
Ход занятия в старшей группе детского сада
1. Организационный момент
2. Основная часть:
Воспитатель: Дети, а знаете ли вы, какой сегодня у нас день? Да, верно, пятница. А завтра какой будет день? А сколько дней всего в неделе? Молодцы малыши. Давайте вспомним стихотворение, которое мы знаем о неделе.
(Дети рассказывают стихотворение)
Дней в неделе ровно 7
Названия изучим все.
Первый день по всем неделькам
Назовется ПОНЕДЕЛЬНИК.
ВТОРНИК - это день второй,
Он стоит перед средой.
Серединочка СРЕДА
Третьим днем всегда была.
А ЧЕТВЕРГ, четвертый день,
Шапку носит набекрень.
Пятый – ПЯТНИЦА - сестрица,
Очень модная девица.
После пятницы СУББОТА, где кончается работа,
Ну а седьмой день какой?
ВОСКРЕСЕНЬЕ, каждый знает - выходной!
Воспитатель: Дети, а месяц какой? Верно - октябрь. А время года? Как осень можно по-другому назвать? Верно это - щедрая пора года, а почему мы ее так называем? Она пришла к нам в группу и оставила свои подарки. Пойдем, посмотрим, что же она положила в нашу корзину.
(Дети садятся у таблицы «Овощи и фрукты»)
Воспитатель: Малыши, давайте вместе рассмотрим, что здесь есть. Мы знаем много всего об осенних подарках. Давайте вспомним. Готовы ли вы отвечать? Да, внимание-первое задание.
Назовите осенние дары:
А) которые люди собирают в саду:
Яблоко, груша, слива, виноград.
Б) которые люди собирают на огороде:
Морковь, свекла, картофель, чеснок, лук, перец, баклажаны, капуста, огурец, томат.
В) скажи одним словом:
Картофель, свекла, морковь, баклажан - это овощи.
Яблоко, груша и виноград - это фрукты
Г) как называется сад: если попасть в сад, где растут яблони, то этот сад называется - яблоневый; груши - грушевый; сливы - сливовый; виноград - виноградный. А все эти сады одним словом назовем - фруктовые.
Д) назовите все, что необходимо для роста овощей и фруктов - солнце, вода.
Найди слова, о которых можно сказать он - она - оно;
Е) сейчас мы превратимся в маленьких поваров и по названиям сварим сок:
Яблоко - яблочный
Томат - томатный
Морковь - морковный
Яблоко и морковь - яблочно - морковный
Виноград - виноградный
Слива - сливовый
Ж) cварим борщ - назовите все что необходимо для приготовления борща.
З) Сварим суп-аналогичное задание.
Молодцы вкусно умеете готовить.
Упражнение «Пятый лишний»
(из группы предметов выбрать лишний)
Внимательно посмотрите на первый ряд и скажите, что в нем лишнее, почему?
Игра «Чего не стало»
Назовите все, что вы видите в четвертом ряду. Закройте глаза, откройте и скажите, чего не хватает? Молодцы умеете хорошо играть.
Назовите слово, которое начинается на гласный звук;
Назовите слово, которое начинается на звук к, м, б и т. д.
Придумайте рассказ по опорным картинками - солнышко, дерево, яблоко, консервация.
Солнышко, водичка, огород, огурец помидор.
Упражнение «Быстро цвет называй»
Показать картинки, а дети в быстром темпе называют ее цвет (например, капуста зеленая и т.п.)
Упражнение «Скажи ласково»
Яблоко - яблочко;
Огурец - огурчик;
Молодцы как вы много знаете о дарах осени. А напомните мне, где растут все фрукты, а овощи? У нас с вами тоже есть огород в саду. Давайте расскажем, что же на нем выросло.
(Дети встают в круг, говорят чистоговорки, сопровождая движениями)
Од-од-од - славный у нас огород, (обводят вокруг себя руками)
Ук-ук-ук – вырос в огороде лук, (левой рукой показывают)
Ов-ов-ов- и красавица морковь, (правой рукой показали)
Ол-ол-ол - и вкусная фасоль, (гладят себя по животику)
Та-та-та - и толстая капуста. (имитируют руками что-то толстое)
Дети, а что делают люди, когда соберут щедрый урожай? Да, верно консервируют, а еще хранят в подвалах, в амбарах. Давайте мы с вами тоже разложим овощи и фрукты по полочкам в подвале. Готовы ли вы малыши для такого дела? Ну тогда садитесь за столы. Внимание!
(Дети садятся за столы, где перед ними размещена дидактическая рамка, то есть разлинованное на квадраты игровое поле и набор предметных картинок)
Воспитатель: У нас есть большой склад, а в нем много полок. На полочке под номером 1 - положим хранить морковь. На полочку номер - 5 положим картофель. Вернемся к полке, где мы положили морковь, от нее опустимся вниз на 2 шага и на этой полочке оставим для хранения капусту. Справа от капусты положим яблоко. На третьей полке положим грушу. Между морковью и грушей положим свеклу. Вернемся снова на полку, где мы положили картошку, от нее опустимся вниз на три шага и вернем влево на один шаг и положим лук.
3. Заключительная часть
Ну, что же вы все справились с этой задачей. Урожай будет теперь храниться на нашем складе. И никакая зима нам не страшна. А вас ждут подарки от Осени.
Ирина Будникова
Календарно-тематическое планирование. Тематическая неделя «Дары осени» (старшая группа)
Тематическая неделя :«Дары осени »
Цель : Расширять представления детей об осени . Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало- исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д., вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления
Итоговое мероприятие : праздник «Золотая осень » . Конкурс плоскостных поделок из природного материала «Осенний Эрмитаж » .
Работа с родителями
Образовательная деятельность
Индивидуальная работаОбразовательная деятельность в режимные моменты
Познание (ФЦКМ)
Тема : «Огород»
Цель : расширять обобщенные представления детей об овощах, о месте их произрастания. Уточнить, как за ними ухаживают, что из них готовят. Напомнить о том, что в овощах много витаминов
(Каушкаль, Карпеева «ФЦКМ старшая группа » , стр. 13)
9.30-9.55 Конструирование (из бумаги)
Тема : «Корзиночка»
Учить складывать квадратный лист на 9 и 16 маленьких. Делать надрезы по четырем линиям сгиба складывать и склеивать корзиночку. (Куцакова «Конструирование и худ. труд. Занятие 16 стр. 69)
Подготовка ко сну : прослушивание аудио сказок
(комплекс№2)
15.40-16.05 Музыкальная деятельность (по плану специалиста ) Индивидуальная работа по развитию речи : разучивание стихов об осени
Упражнять детей в отчетливом произношении звуков «з» и «с» . «Составление последовательности событий в течении дня»
Цель : закрепить понятия утро, день, вечер, ночь. Утро
Беседа : «Осень » .
Цель : систематизировать знания детей об осени ;
Д/и «Кто это делает?» Цель : выявить и расширить знания детей о профессиях людей, выращивающих и собирающих урожай.
Прогулка № сент. стр.
Чтение и драматизация стихотворения Ю. Тувима «Овощи»
Цель : развивать умение детей перевоплощаться в нужную роль.
Д/игра упражнение «Лабиринт» собери урожай.
Цель : развитие мелкой моторики рук, зрительного восприятия, внимания.
Рассматривание альбома «Дары осени »
Работа в центре творчества
Рисование овощей и фруктов.
Д/и «Овощехранилище»
Цель : учить детей группировать овощи и фрукты по одному или нескольким признакам Обновление информации в родительском уголке «Прогулки осенью с ребенком »
Индивидуальная беседа с семьёй Сергея об отношении ребенка к взрослым
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Работа с родителями
Образовательная деятельность
Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты
Коммуникация
Тема : «Путешествие в осенний лес »
Цель : обобщать представление детей осени , о лесе и его обитателях в осенний период ;
Закреплять, уточнять, расширять знания об окружающем мире через активизацию жизненного опыта ребёнка. Учить образовывать притяжательные прилагательные; Закреплять умение образовывать прилагательные от существительных; Закреплять навыки ориентации в пространстве;
Изобразительная деят-ть (аппликация/ лепка)
Тема : «Осенние картины » Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала -засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять её красоту в аранжировках и флористических композициях. Лыкова И. А. ,
Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна, (комплекс № 2)
физ. культ. (по плану инструктора физического воспитания) Индивидуальная работа по развитию речи.
«Назови признаки осени »
Беседа «Что такое урожай? Почему его собирают именно осенью ?»
Цель : расширить знания детей о дарах осени . Объяснить почему созревание происходит именно осенью .
Опыт с яблоком
Цель : показать, как чернеет яблоко на срезе – это железо на воздухе изменяет свои полезные для нас свойства.
Д/игра «С какого дерева плод?»
Цель : уточнить знания детей о плодовых деревьях.
Подвижная игра «Собираем урожай»
Цель : закреплять знания об овощах и фруктах, умение бегать не сталкиваясь, друг с другом.
Рассматривание колосьев пшеницы, ржи, овса, сорго
Цель : рассказать детям что производят из каждой зерновой культуры
Нерегламентированная деятельность детей.
Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками.
Предложить родителями принять участие о заключительной выставке по итогам недели .
Утренняя гимнастика (по плану инструктора ФИЗО )
Познание (ФЭМП)
Тема : «Занятие 4»
-количество и счёт : число и цифры1, 2, 3; соотнесение количества предметов с цифрой.
Геометрические фигуры : квадрат, выкладывание квадрата из чётных палочек, работа в тетради в клетку.
(математика для детей 5-6 лет , стр. 26)
Изобразительная деят-ть (рисование)
Тема : «Загадки с грядки»
Цель : Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создать выразительные цветовые и фантазийные образы. И. А. Лыкова Стр. 44
Подготовка ко сну : прослушивание аудио сказок
(комплекс № 2) хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук.
15.40-16.05 физ. культ. на площадке
Д/игра «Четвертый лишний»
Цель : закрепить понятия овощи-фрукты
Беседа «Лесные дары осени »
Цель : закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и ягодах. О правилах их сбора.
Д/ игра «Третий лишний»
Цель : умение различать съедобные и несъедобные грибы и ягоды.
Чтение поговорок об осени и урожае .
Цель : развивать умение слушать и понимать смысл.
Просмотр мультфильма «Вершки и корешки» ,
Закрепление знаний о частях растений.
Д/игра «Найди семечко»
Цель : показать детям, что из маленького семечка вырастают большие плоды. Учить различать принадлежность семян к определенному овощу или фрукту.
Рассматривание тематического альбома «Дары осени из леса » (ягоды, грибы)
Цель : расширять представления детей о дарах осени из леса
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Цель : предложить детям самостоятельно выбрать вид деятельности. Умение играть в паре, в группе .
Утренняя гимнастика
Коммуникация (развитие речи)
Тема : Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»
Цель : связная речь, учить пересказывать текст, подвести к образованию профессий исходя из занятий. Учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии.
(Ушакова. Занятия по развитию речи стр. 103)
9.45-10.10 музыкальная деятельность (по плану специалиста )
Подготовка ко сну : прослушивание аудио сказок
15.00-15.15 Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна, (комплекс № 2) хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук. Индивидуальная работа “Штриховка в заданном направлении»
Индивидуальное задание на закрепление состава числа»
Работа в уголке природы : игра «Как меня зовут?»
Цель : активизировать в речи детей названия комнатных растений, учить произносить их правильно. Рассказать об особенностях ухода за растениями.
Д/и «Найди такой же овощ, фрукт» (по форме, цвету)
Цель : закрепить умение классифицировать по цвету, форме, размеру.
Русская народная игра «Царь-картошка»
Цель : упражнять в ловле мяча, развивать ловкость.
Конкурс загадок об овощах и фруктах.
Рассматривание выставки творческих работ. Обсуждение. Рассматривание муляжей овощей и фруктов
Цель : закрепить знания детей о том, где и как растут разные виды овощей и фруктов.
С/р игра “Овощной магазин».
Развивать у детей самостоятельность, инициативность, фор-мировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объедине-нию детей для игры.
Оформление выставки творческих работ
Музыкальная Утренняя гимнастика
Тема : Чтение рассказа Г. Скребицкого «Осень »
Цель : воспитывать эмоциональное восприятие произведения, учить передавать свои впечатления.
(Т. М. Бондаренко Комплексные занятия стр132)
Подготовка ко сну : прослушивание аудио сказок
15.00-15.15 Постепенный подъем.
Закаливающие процедуры.
Гимнастика после сна, (комплекс № 2) хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук.
Индивидуальная работа Д/и «Вершки и корешки»
Цель : закрепить названия частей овощей
Разучивание чистоговорок
Цель : закрепить произношение звуков «г» , «к»
Дежурство по столовой.
Цель : Учить детей использовать навыки дежурства по столовой, полученные ранее. Отметить особенности дежурства в старшей группе (самостоятельность, быстрота и слаженность выполнения действий, распределение обязанностей).
Д/игра «Лесовик и лесные ягоды» . «Сложи картинку»
Цель : закрепить знания детей о лесных ягодах (название, внешний вид, места произрастания, полезные свойства) .
Игры со строительным материалом «Склад для овощей» .
Формировать представления детей о различных видах хранения урожая, их функциональном назначении, строении;
Свободная творческая деятельность (лепка, рисование, аппликация) на тему «Дары осени » ягоды, грибы, овощи, фрукты
Тема недели: «Дары осени (грибы, ягоды и др.)», «Продукты питания»
Утро. Работа в группе.
Самообслуживание: учимся самостоятельно одеваться и раздеваться.
Задачи . Закрепить правильное выполнение детьми действий при надевании различных предметов одежды, формирование умения действовать самостоятельно, помогать товарищам, аккуратно складывать одежду в шкафчик, соблюдать порядок в нем. Воспитывать бережное отношение к одежде.
Беседа «Грибы и ягоды – дары леса».
Задачи : познакомить с разнообразием грибов и ягод.
Индивидуальная работа с дежурными.
Задачи . Учить детей планировать свою деятельность при выполнении индивидуальных поручений, оценивать соответствие действий плану.
Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес»
Задачи : Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; закрепить знания об окружающем мире, труде водителя; развивать чувства коллектива, умение добиваться цели приемлемыми способами общения; воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения.
Игра “Большой- маленький”
Задачи: развитие мышления, обогащение словарного запаса.
Гриб- грибок, грибочек
Ягода- ягодка
Дерево- деревце
Куст- кустик
Малина - малинка
Земляника – земляничка
Черника – черничка
Клюква – клюковка и т.д.
Настольно-печатная игра «Лото».
Задачи . Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использование освоенных ранее знаний и навыков классификации.
Цель
Раз, два, три, четыре, пять,
(пальчики обеих рук “здороваются”,
начиная с большего.)
В лес идем мы погулять.
(обе руки “идут” указательными и
средними пальцами по столу.)
За черникой, за малиной,
(Загибают пальчики, начиная с
большого.)
За брусникой, за калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.
________
_
________
________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Утро. Прогулка.
Наблюдение за рябиной
Задачи : продолжать знакомить детей с рябиной.
Ход наблюдения:
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев. О. Высотская
Воспитатель задает детям вопросы.
Как выглядит рябина?
Где она растет?
Какие звери любят ягоды рябины?
Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
Что дает рябина людям?
Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед - душистый и полезный. У рябины хорошая древесина - тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.
Трудовая деятельность. Сбор листьев тополя, рябины, березы для осенних поделок.
Задачи : учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.
Подвижная игра: «У медведя во бору»
Задачи : Учить детей действовать по сигналу воспитателя. Учить координировать свои действия согласно правилам игры.
Индивидуальная работа с __________________________________________________ Развитие движений.
Задачи : учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.
Игры с мячом «Съедобные - несъедобные грибы», «Назови себя по цвету шапочки».
Задачи: знать названия съедобных и несъедобных грибов, их отличительные особенности; уметь быстро реагировать на команду педагога, ловить мяч, не прижимая к груди.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________Сюжетно-дидактическая игра «Семья» - «Грибные заготовки на зиму».
Задачи : закрепить способы заготовки грибов на зиму: сушка, маринады, соленья.
Упражнение на развитие мелкой моторики «Заштрихуй шляпку гриба»
Задачи: знать цвета наиболее распространенных в данной местности грибов; уметь закрашивать шаблон ритмично, в одном направлении, без пропусков.
Ознакомление с художественной литературой.
Заучивание заклички:
Земелюшка добра,
Вырасти гриба -
Гриба грибового,
Во бору борового.
Задачи . Познакомить детей с понятием «закличка», пояснить, для чего они нужны, как используются. Помочь запомнить и с выражением рассказать закличку.
Индивидуальная работа по развитию речи с _________________________________________________
Задачи . Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных, учить использовать подобные слова в различных речевых конструкциях.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за насекомыми.
Задачи . Помочь детям обнаружить под камнями скопления жуков, в ще лях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить объяснить, почему насекомые прячутся. Закреплять представления детей о том, как похолода ние и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.
Игровое упражнение «Грибники»
Воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдет себе место в лесу, а грибник внимательно посмотрит и запомнит. После этого грибник и грибы танцуют, когда музыка закончится, грибник отвернется, а грибы займут свое место. Затем грибник проверит, правильно ли сели грибы.
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Задачи . Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Утро. Работа в группе.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Формирование культурно-гигиенических навыков: беседа «Эти добрые словечки».
Задачи . Обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них (благодарить за оказанную услугу, здороваться, прощаться, извиняться и т.д.).
Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров».
Задачи . Учить детей самостоятельно выполнять различные поручения, - связанные с уходом за растениями. Учить наблюдать за растениями, замечать какие изменения происходят с ними от сезона к сезону.
Продолжи мое предложение
Задачи : знать места произрастания грибов; уметь внимательно слушать предложение, заканчивать его, подбирая правильное название грибов.
Педагог предлагает детям варианты по своему выбору.
В березовой роще растут... (подберезовики).
Под осинками растут... (подосиновики).
В ельнике растут... (маслята).
В смешанном лесу растут... (белые грибы).
На старых пнях растут... (опята).
Предложения можно строить наоборот: «Подберезовики растут в...».
Индивидуальная работа с _________________________________________________ Работа в уголке природы: упражнение «Какой сегодня день?»
Задачи . Предложить детям использовать умение заполнять календарь с опорой на графические ориентиры для фиксации своих наблюдений в природе, учить определять погоду самостоятельно.
Игра «В лесу»
Задачи: активизировать и обогащать словарь детей по лексической теме «Грибы».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать рассказ и дополнить его. Можно выставить перед детьми картинки с изображением грибов.
Наступила осень. Зайдёшь в лес и ахнешь. Деревья в золотом уборе стоят, сквозь ветви пробиваются
солнечные лучи. Посмотришь вокруг и поймёшь - не зря говорят, что осенний лес дарами богат. Вот под осинкой мелькают красные шляпки. Это дружная семейка. А под берёзкой стройные (...) стоят. Зайдёшь дальше в лес и увидишь рыжие шляпки во мху. Раздвинешь мох руками, а там сестрички - (...) притаились. А это что за грибочки на пенёчке сидят? Опытный грибник сразу поймёт, что это (...). Но тому больше всех повезёт, кто в глубине лесного бора самый важный гриб отыщет - (...).
Пальчиковая гимнастика «Дары осени»
Цель
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем мы грибы искать.
Первый гриб – боровик, Полезай в лукошко!
Подосиновик стоит
На высокой ножке.
Подберезовик нашли
Под березой прямо.
И масленок прячется, Вот какой упрямый!
(Дети поочередно массируют пальцы рук)
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Утро. Прогулка.
Наблюдение за птицами.
Задачи . Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, ка кие изменения происходят в жизни различных птиц. Обсудить, почему одни виды птиц улетают в теплые края, а другие - нет. Учить детей различать птиц по внешнему виду.
Труд в природе: уборка листьев.
Задачи . Предложить детям поиграть в игру «Дворники», рассказать о груде дворника, его важности. Предложить ребятам выбрать лучшего двор- пика - того, кто справился быстрее всех и подмел чище.
Подвижная игра: «Найдем грибок».
Задачи : У чить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.
Развитие движений.
Задачи : улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).
Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?»
Задачи . Учить детей составлять описание предмета по плану, выделять его характерные признаки.
Подвижная игра «Стоп».
Задачи . Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Беседа по этике и культуре поведения на тему «Этичные и неэтичные поступки».
Задачи . Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.
Индивидуальная работа с ______________________________________________________ Вырезание грибов по шаблону .
Задачи : закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами
Дидактическая игра «Грибная корзинка»
Задачи : совершенствовать умение определять название гриба по внешнему виду учить пользоваться в речи словами: съедобный, несъедобный, развивать внимание, память, устную речь.
Подвижная игра «Пчелки и ласточка».
Задачи . Упражнять детей в выполнении прыжка с возвышения, учить приземляться, сохраняя равновесие, правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку. Приобщать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры.
Ознакомление с художественной литературой: чтение русских народных сказок по выбору детей.
Задачи . Прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за растениями: плодовые деревья осенью.
Задачи . Предложить детям полюбоваться плодами яблони. Обратить внимание на строение плодовых деревьев, форму и цвет листьев.
Подвижная игра «Жмурки». Усложнение: игрокам нужно прыгать на одной ноге.
Задачи . Учить детей точно выполнять игровые действия (уворачиваться от водящего, приседать), развивать творчество в двигательной деятельности , красоту и выразительность движений. Воспитывать доброжелатель ность, умение действовать в коллективе. Способствовать закаливанию детского организма.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Марафон».
Задачи . Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом. Повышать функциональные возможности организма детей.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Утро. Работа в группе.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Самообслуживание: игровая ситуация «Неряшливый шкафчик».
Задачи . Учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Предложить ребятам регулярно проводить конкурс на самый аккуратный шкафчик.
Дежурство по столовой.
Задачи . Учить детей красиво сервировать стол. Рассказать о том, что q красивая сервировка способствует повышению аппетита, улучшает настроение, показывает гостям, что их ждали, готовились к их приходу, демонстрирует умения и фантазию хозяйки. Учить самостоятельно и своевременно выполнять все обязанности дежурных.
Индивидуальная работа с ___________________________________________________ Дидактическая игра «Что где растёт»
Задачи:
закрепить знания об овощах и фруктах.
Беседа о народной игрушке.
Задачи . Пробуждать у детей интерес к народному искусству. Дать пред ставление о том, как народные мастера делают игрушки.
Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.
Задачи . Совершенствовать умение детей ухаживать за растениями, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре соответствующие понятия.
Разучить с детьми четверостишие Л.Зильберга
«Никогда не унываю,
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины А,В, С.»
Задачи : Развивать память, мышление, выразительность речи.
Чтение рассказа М. Глинской "Хлеб".
Мама дала Грише большой кусок хлеба и отправила его на улицу.
Гриша ел хлеб. Хлеб был вкусный и душистый, с блестящей корочкой. Скоро мальчик наелся, а хлеба еще оставалось много. Тут ребята позвали Гришу в мячик играть. Что делать с хлебом? Гриша подумал и бросил хлеб на землю.
Проходил мимо дядя Матвей, остановился и спросил: «Кто хлеб бросил?»
- Он, он! - закричали ребята и показали на Гришу. Гриша сказал: «Я уже сыт, а хлеб оставался. У нас хлеба много, не жалко».
Дядя Матвей снял с груди золотую звездочку и сказал:
«Я звезду Героя за то, что хлеб вырастил, получил. А ты хлеб в грязи топчешь».
Гриша заплакал: «Я не знал, что с хлебом делать. Досыта наелся, а он оставался…»
- Ладно, - согласился дядя Матвей. - Если не знал - это другой разговор.- Поднял хлеб, положил на ладонь. - В этом кусочке моя работа, работа твоей матери, всей деревни работа. Хлеб любить и беречь надо. - Отдал его Грише и ушел.
Гриша утер слезы и сказал ребятам: «Я тот хлеб сейчас съем».
- Нельзя, - возразил Саня, - хлеб запачкан, заболеть можно.
- Куда же теперь хлеб девать?
В это время проезжала по дороге телега, а за телегой бежал жеребенок Лыска.
- Отдадим хлеб Лыске, - предложила Нюра. Гриша протянул жеребенку хлеб. Лыска схватил ломоть, мигом съел и не уходит. Тянется мордой к ребятам: Давай еще! Axl Ах, как вкусно».
Задачи
. Учить
детей внимательно слушать рассказ, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.
Цель : развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Из пшеничной из муки испекли мыРитмично «лепить» куличики.
Пироги, плюшки, пряники, печенье,
Загибать по одному пальцу, перечисляя то, что испекли из муки.
Кексы, торты, калачи,
Булки, бублики, баранки.
И достали из печи
Мы румяный каравай,
Соединить руки в кольцо.
Приходите к нам на чай!
Наклон вперёд и вниз с движением руки от груди.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Утро. Прогулка.
Наблюдение за птицами.
Задачи . Обсудить с детьми, почему птицы улетают в теплые края, какие птицы улетают, а какие - зимуют. Рассказать ребятам, что первыми улетают стрижи, ласточки, затем в начале осени улетают журавли. Понаблюдать с детьми, как птицы собираются в стаи.
Трудовая деятельность. Уборка участка от сухих веток.
Задачи : приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Дидактическая игра «Кто что делает».
Задачи . Расширять представления детей о профессиях, уточнить их названия, обогащать лексический запас детей глаголами, характеризующими действия людей той или иной профессии.
Развитие движений.
Задачи : закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь - вместе; одна вперед - другая назад).
Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»
Задачи : учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.
Подвижная игра «Ловишки с ленточками».
Задачи . Учить детей выполнять правила игры, изменять направление и темп бега в зависимости от игровой ситуации. Воспитывать у детей интерес и стремление к правильному выполнению задания.
Дозированная ходьба___________________
Выносной материал___________________________________________________
Вечер. Работа с детьми в группе.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Ситуативный разговор.»Ч то вы любите есть больше всего?» В чем разница между «вкусным» и «полезным»? Витаминов много, но самые главные – это витамины А, В, С .
Задачи : Формировать умение рассуждать о многообразии продуктов и содержащихся в них витаминах. Расширять представления о многообразии.
Подвижная игра «Школа мяча».
Задачи , Организовать беседу с целью выявления понимания детьми правил игры: предложить ребятам рассказать правила, дополнить высказывания друг друга; спросить детей, что должен делать водящий, что игроки. Учить детей подбрасывать и ловить мяч одной рукой.
Индивидуальная работа по развитию речи с ________________________________________________
Задачи . Упражнять детей в отчетливом произношении звуков «з» и «с», в их дифференциации, подборе слов, в которых эти звуки слышатся.
Дидактическая игра «Разложи продукты по тарелкам»
Ход игры: Вот перед вами овощи и фрукты. Назовите их: огурцы, помидоры, сливы, груши. Назовите, какого они цвета? Зеленые огурцы, красные помидоры, желтые груши, синие сливы. Разложите их по тарелочкам подходящего цвета.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за трудом человека.
Задачи . Расширять представления детей о труде взрослых, о сельскохозяйственном труде, о сезонных работах. Предложить пронаблюдать, как | садовник собирает яблоки, как убирает гниющие плоды, обрезает ветви, обсудить с детьми назначение его действий. Учить устанавливать причинно-следственные связи: сезон - растительность – труд людей.
Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей.
Задачи . Учить детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие.
Труд в природе: уборка листвы на участке.
Задачи . Воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты на участке, формировать умение самостоятельно подбирать необходимый инвентарь, организовывать работу.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
21 сентября (четверг)
Утро. Работа в группе.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Настольно-печатная игра «Путешествие по городу».
Задачи . Закрепление знаний детей о родном городе, воспитание люб-пи к нему, уважения к живущим в нем людям, развитие речи.
Дежурство по занятиям: подготовка к занятию по аппликации.
Задачи . Учить детей готовить вместе с воспитателем по количеству детей все необходимое для занятия. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.
Индивидуальная работа с _______________________________________________ Дидактическая игра «Подбери слово».
Задачи : Развивать речь детей, логическое мышление, учить использовать искусствоведческие термины, слова, выражающие эмоциональное состояние.
Чтение: Е. Трутнева «Черника».
Рассыпает солнце стрелы,
Сосны зажигая.
Что за ягода созрела,
Синяя такая?
На кусочки, под листочки
Кто-то бусы бросил,
Все поляны в синих точках
У зеленых сосен.
Мы чернику собирали
В кузовок, в лукошко…
Только рты с чего-то стали
Черные немножко.
Задачи : Продолжать знакомить с произведениями. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные качества.
Сюжетно-ролевая игра «Почта».
Задачи . Учить детей соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Формировать умение использовать атрибуты.
Пальчиковая гимнастика «Продукты питания»
Цель : развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
У Лариски – две редиски . (По очереди разгибают
пальчики
У Алешки – две картошки . из кулачка, начиная
с большого,
У Сережки – сорванца – два зеленых огурца.
А у Вовки – две морковки. на одной, а затем
на другой руке).
Да еще у Петьки - две хвостатых редьки.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Утро. Прогулка.
Наблюдение за паутинкой.
Задачи . Обратить внимание детей на летающие паутинки, предложить поймать паутинку, рассказать, что с ее помощью путешествует паучок (его можно заметить, когда он быстро побежит по руке и повиснет на новой паутинке).
Труд в природе: сбор семян цветов для весенней посадки.
Задачи . Закрепить умение детей аккуратно и правильно собирать семена в самостоятельно приготовленные бумажные пакетики.
Подвижная игра «У медведя во бору». Усложнение: добавляется второй водящий.
Задачи . Закреплять умение детей бегать в заданном направлении, выполнить имитацию движений в соответствии с текстом. Воспитывать доброжелательность.
Индивидуальная работа по ФИЗО с ________________________________________________ Развитие прыжков.
Задачи : закреплять умение прыгать на одной ноге.
Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Задачи . Учить детей подбирать слова-антонимы, активизировать речь детей.
Дозированная ходьба___________________
Выносной материал___________________________________________________
Вечер. Работа с детьми в группе.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Беседа о правах ребенка на тему «Имя, отчество и фамилия».
Задачи . Рассказать детям о том, почему важно знать свои права и обязанности, о том, что имя, отчество и фамилию человек получает при рождении по соглашению родителей.
Индивидуальная работа с _______________________________________________________ Звуковая культура речи: упражнение «Угадай, что звучит».
Задача : Учить детей различать на слух предметы по издаваемым ими звукам, давать им названия (колокольчик, погремушка и т.п.).
Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет ».
Задачи : Продолжать знакомить с работой овощного магазина, формировать умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Побуждение детей воспроизводить в играх бытовой и общественно-полезный труд взрослых.
Ознакомление с художественной литературой: главы из книги Т. Александровой «Домовенок Кузька».
Задачи . Пробуждать у детей интерес к художественной литературе, учить оценивать поступки героев, вызвать эмоциональный отклик на сказку.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за растениями.
Задачи . Расширять представления детей о деревьях. Предложить рас смотреть семена и плоды деревьев (клен, ясень), сравнить их между собой, пояснить, почему такие семена называют крылатками.
Подвижная игра «У оленя дом большой»
Задачи : закреплять умение соотносить движения с текстом.
Подвижная игра «Школа мяча».
Задачи . Учить детей выполнять правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить бросать и ловить мяч одной рукой, не прижимая к груди. Развивать ловкость, меткость. Продолжать работу по оздоровлению детей.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
22 сентября (пятница)
Утро. Работа в группе.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Дежурство по столовой: игровая ситуация «О чем рассказала салфетка?»
Задачи . Обсудить с детьми назначение салфеток. Учить раскладывать I салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать.
Наблюдение из окна: бархатцы осенью.
Задачи . Предложить детям сравнить цветы, растущие на улице и в груп пе, попросить объяснить, почему растения на улице завяли, а в группе они продолжают расти.
Индивидуальная работа с __________________________________________________ Дидактическое упражнение «Отгадай и назови»
Задачи
: развивать внимание, воображение, речь; формировать умение соблюдать очередность, не перебивать сверстников.
Педагог читает по своему выбору определения к понятиям. дети угадывают, что это.
Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе, - это... (варенье).
Ломтик хлеба с маслом, колбасой, сыром - это... (бутерброд).
Лошадиное молоко - это... (кумыс).
Крупа, сваренная на молоке, - это... (молочная каша) и т.п.
Игры со строительным материалом «Многоэтажные дома».
Задачи . Формировать у детей обобщенное представление о домах, учить сооружать высокие постройки с перекрытиями, находить собственные решения, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, познакомить с понятиями «фундамент», «план», развивать архитектурные навыки, формировать навыки пространственной ориентации.
Подвижная игра «Прятки».
Задачи . Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил.
Пальчиковая гимнастика «Грибы»
Цель : развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Мы сегодня рано встали,
(Сжимать, разжимать пальцы на обеих руках)
За грибами в лес пошли.
(Сжать кулаки, делать шагающие движения указательным и средним пальцами)
Грузди, рыжики, волнушки
(Сложить пальцы обеих рук в щепоть)
В кузовочке принесли.
(Округлить ладони, соединить обе руки вместе, прикасаясь мизинцами)
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Утро. Прогулка.
Наблюдение за паутинкой.
Задачи . Рассказать детям, откуда берется паутинка, рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его поведения.
Подвижная игра «Гуси-лебеди».
Задачи . Упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать умение концентрировать внимание, согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Дидактическая игра «Кто что слышит».
Задачи . Развивать у детей слуховое восприятие, внимание.
Индивидуальная работа по ФИЗО с ________________________________________________________
Ходьба по бревну.
Задачи : добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.
Самостоятельная двигательная активность детей.
Задачи . Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.
Дозированная ходьба___________________
Выносной материал___________________________________________________
Вечер. Работа с детьми в группе.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Игры с крупным строительным материалом: строим мосты.
Задачи . Закреплять представления детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой.
Дидактическая игра «Найди игрушку».
Задачи . Активизация словаря, развитие умения находить предмет по описанию.
Индивидуальная работа по ФЭМП с ________________________________________________________
Задачи . Упражнять детей в счете предметов нескольких величин, по-разному расположенных в пространстве. Закреплять умение сравнивать пять предметов по величине и объяснять результаты сравнений.
Игра-тренинг «Поварята»
Задачи
: развивать коммуникабельность; формировать чувство общности со сверстниками, интерес к совместным играм.
Ход игры:
Дети встают в круг - изображают кастрюлю. Педагог говорит, что дети будут готовить суп (или любое другое блюдо: компот, салат, винегрет и т.п.). Каждый ребенок придумывает, чем он будет картофель, капуста, морковь, лук, петрушка, соль и т.п.). Педагог выкрикивает по очереди, что он хочет положить в кастрюлю. Узнавши. себя прыгает в круг и берет за руки предыдущего. Пока все «компоненты» не окажутся в круге, игра продолжается. В результате получается вкусное, красивое «блюдо».
Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Я. Акима «Жадина».
Кто держит
Конфету свою
В кулаке,
Чтоб съесть ее
Тайно от всех
В уголке,
Кто, выйдя во двор,
Никому из соседей
Не даст
Прокатиться
На ве-
ло-
си-
педе,
Кто мелом,
Резинкой,
Любою безделицей
В классе
Ни с кем
Ни за что
Не поделится -
Имя тому
Подходящее дадено,
Даже не имя,
А прозвище:
ЖАДИНА!
Жадину
Я ни о чем
Не прошу.
В гости я
Жадину
Не приглашу.
Не выйдет из жадины
Друга хорошего,
Даже приятелем
Не назовешь его.
Поэтому -
Честно, ребята, скажу -
С жадными
Я никогда
Не дружу!
Задачи . Учить детей внимательно, слушать, предложить рассказать о поступках героев, дать им оценку, дать возможность ребятам высказаться о том, как поступил бы каждый из них.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за облаками.
Задачи . Обратить внимание детей на осеннее небо, обсудить какого цвета оно стало? Предложить вспомнить, какими бываю! облака, рассказать какие облака они чаще видят с наступлением осени (перистые).
Подвижная игра «Разведчики».
Задачи . Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения. Использовать предлоги «от», «около», «рядом», «над», «за» и др.
Самостоятельная деятельность детей.
Задачи . Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выбирать партнеров по игре.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема: «Дары леса: грибы, ягоды»
Группа: старшая
Цель: Расширение представлений детей о грибах и ягодах. Систематизация знаний детей по данной теме.
Дата: 25.09.2015
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителям (социальными партнерами |
|||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие | Утренняя гимнастика (комплекс №4) Просмотр обучающей передачи для детей «Шишкина школа. Ядовитые грибы», обсуждение. Дидактическая игра «Грибники" - учить находить пару одинаковых грибов, закреплять знания о названиях грибов, развивать внимание, память, устную речь. | Дидактическая игра «Скажи по- другому». Цель. Учить детей образовывать относительные прилагательные. (Эдгар, Витя) | Разучить считалку: Шла бабка с заморья, | Трафареты, шаблоны грибов. Книги по данной теме. Детские рисунки: «Корзинка грибов». | Предложить изготовить из бросового материала грибы. |
||
ОО «Речевое развитие» (Художественная литература) Тема: «Веселые рассказы Н. Носова». Познакомить детей с новыми рассказами; Научить внимательно слушать и сопереживать героям. ОО «Физическое развитие» по плану физ. инструктора. ОО "Познавательное развитие" (Ручной труд) Тема:«Птица» (природный материал) Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала. Показать приёмы изготовления птицы из желудей и шишек. Учить детей делать птицу по образцу воспитателя. Развивать изобразительные способности при работе с природным материалом. |
|||||||
ПРОГУЛКА: | Наблюдение за муравьем Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру. Дидактическая игра «Запасы зверей» - совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, Развивать внимание, память, наблюдательность. | Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. (Игорь, Саша) | Трудовая деятельность Сбор и заготовка семян календулы. Цели: воспитывать ответственность за порученное дело; формировать экологическое сознание. | Подвижные игры «Один - двое», «Пройди бесшумно». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости). |
|||
Работа перед сном | Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение С.Аксаков «Грибы». |
||||||
Конкурс чтецов стихотворений о грибах и ягодах. Показ сказки «На лесной опушке» (для детей младшей группы) - Воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить правильному сбору грибов и ягод. | Дидактическая игра «Сравни ягоды». Цель. Закрепить умение сравнивать ягоды. Упражнять в подборе слов, противоположных по значению (Эмиль, Танай). | Дидактическая игра «Грибная корзинка»- совершенствовать умение определять название гриба по внешнему виду учить пользоваться в речи словами: съедобный, несъедобный, развивать внимание, память, устную речь. | Конструктор «Лего». |
||||
ПРОГУЛКА: | Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь - вместе; одна вперед - другая назад). |
Оксана Петрова
Календарное планирование тематической недели «Грибы. Ягоды» (средняя группа)
Тематическая неделя «Грибы , ягоды » .
Понедельник Утренняя гимнастика
Ситуативный разговор : «Как я праздновал День Победы»
Цель : развивать память и речь детей, умение делиться своими впечатлениями о празднике.
Наблюдение и труд в уголке природы.
Цель : закреплять навыки ухаживания за комнатными растениями.
Д/и «Назови часть предмета»
Цель : учить «разбирать» любой объект на составляющие части.
Сри «Праздничный концерт для кукол»
Цель : развивать умение детей организовывать игру. о
ОД. Художественная литература.
Тема : «В гости к леснику» Конспект прилагается.
ОД Физическая культура
Прогулка
Наблюдение за цветником
Цели : закреплять знания о цветнике; показать всходы цветов; воспитывать желание ухаживать за клумбой, показать всходы цветов.
Д/и «Кто знает, пусть продолжает»
Цель : развивать знания о насекомых; уточнять значения обобщающих слов.
П/ и «Подсолнухи»
Цель : развивать умения детей играть в народные игры. р
Инд/р по развитию движений. Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд.
Цели : учить, не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.
Трудовая деятельность. Подметание дорожек.
Цель : формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения Ходим по дорожкам здоровья
Чтение сказки В. Даля «Война грибов с ягодами »
Цель : учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук : «Выложи на песке»
Цель : развивать мелкую моторику рук; воображение.
Инд/р, рисование. «Парад военной техники»
Цель : развивать стремление к познанию; упражнять в умении обводить трафарет способом примакивания.
Беседа «Разнообразие грибов и ягод »
Цель : расширять знания детей о грибах и ягодах .
Вечерняя прогулка
Наблюдение за птицами
Цель : формировать желание заботиться о птицах.
Д/и. «А что потом?»
Цель : закрепить знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.
Рисуем мелками на асфальте. «Это День Победы»
Цель : закреплять пространственные представления, развивать фантазию и творческие способности. Взаимодействие с родителями : Папка-передвижка : «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах » .
Утренняя гимнастика
Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку»
Цель : формировать доброжелательное отношение друг к другу.
Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод .
Цель : продолжать знакомить с названиями грибов и ягод .
Д/и «Маловато будет!»
Цель : упражнять в образовании множественного числа сущ; развивать внимание, речь.
Пальчиковая игры «За ягодами »
Цели : развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма.
ОД Музыкальное
Од Познание ФЭМП.
Тема : «Игра – путешествие по сказкам» . Конспект прилагается.
Прогулка.
Наблюдение за ветром
Цели : - продолжать закреплять представления о погодных изменениях.
П/и «Вкусная ягодка » .
Цели. увлечь детей игрой; продолжать знакомить детей с ягодами и грибами , развивать внимание.
Д\и ОБЖ «Правила поведения в природе»
Цель : научить детей бережно относиться к природе; соблюдать правила поведения на природе.
Хороводная игра «Грибники »
Цель : закреплять умения водить хоровод и действовать по окончании слов.
Трудовая деятельность : Уборка территории.
Цели : воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.
Д/и "«Бабушкина азбука»
Цель : развивать внимание, память и речь; умение слушать предложение до конца.
Свободное общение : «Где растут грибы и ягоды ?» ,
Цель : расширять знания детей о лесных ягодах и грибах .
Индивидуальная работа по аппликации «Голубь мира»
Цель : формировать представление о нетрадиционной технике работы- торцевание, развивать творческие способности.
Игра малой подвижности «Где мы были»
Цель : развивать двигательные навыки и умения; развивать наблюдательность, внимание, сообразительность, дыхание.
Вечерняя прогулка
Наблюдение за строительной техникой
Цели :- закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя.
П/и «У медведя во бору»
Цель : учить ориентироваться в пространстве; развивать внимание
Д/и «Найди пару»
Цель : Развивать фонематический слух детей.
Взаимодействие с родителями. Памятка ««Берегите и охраняйте зрение детей Среда Утренняя гимнастика
Наблюдение за березой.
Цель : формировать знания о жизни растений.
Д/и «Узнай по описанию»
Цель : закрепить умение узнавать деревья по описанию или самому описывать нужное растение.
Работа со стихотворением «Грибы » , «Ягоды » .
Цель : способствовать запоминанию слов; развивать память и речь.
Ср и «Путешествие в лес» .
Цель : развивать умение детей организовывать игру, объединяя несколько сюжетов.
ОД Ребенок и окружающий мир
Тема : «В лес по грибы , по ягоды » Конспект прилагается.
ОД Физическая культура
ОД Конструирование
Прогулка.
Наблюдение за ласточками.
Цель : расширять знания детей, развивать внимание, наблюдательность,
Д/и ««Когда это бывает»
Цель : развивать знания о месяцах и временах года; .
П/и «Туннель»
Цель : упражнять в ходьбе в колонне, соблюдая единую для всех скорость.
Игровое упражнение по ПДД. «Чтобы не случилось беды»
Цель : знакомить детей с правилами поведения на улице, на дороге.
Трудовая деятельность. Работа на огороде.
Цели
Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения. Ходим по дорожкам здоровья.
Спортивное развлечение «Путешествие по родному краю»
Цель : способствовать общему укреплению здоровья детей.
Показ фильмов познавательного характера. «Грибок - теремок »
Цель : Такие мультфильмы учат добру, помогают ребенку познавать мир вместе с милыми и смешными героями
Беседа : «Грибы и ягоды – дары леса »
Цель : развивать навык связной речи; учить видеть и ощущать красоту и богатство родной природы.
Вечерняя прогулка
Наблюдение «Весеннее небо»
Цель : показать особенности весеннего неба, учить детей сопоставлять осеннее небо и весеннее небо.
П/ и «Голубь»
Цель : развивать координацию движений, ориентацию в пространстве; упражнять в произношении звуков.
Игры с песком и водой «Песочные прятки»
Цель : развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.
Взаимодействие с родителями. Буклет "Осторожно, ядовитые грибы !"
Утренняя гимнастика
Д/и «Раз –словечко, два-словечко»
Цель : упражнять в умение составлять рассказ по серии картин – «В лесу»
Работа со стихотворением «Грибы » , «Ягоды » .
Цель : способствовать выразительному чтению; развивать память и речь.
Настольно-печатная игра : ««Грибная охота »
Цель : развивать мышление, закреплять знания о грибах .
ОД Музыкальное
ОД Рисование
Тема : Ягодки , грибочки «» Конспект прилагается
Прогулка
Наблюдение «За работой дворника»
Цель : учить уважать труд взрослых.
П/ и «Салют»
Цель : воспитывать самостоятельность; упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх.
Д/и ««Что сажают в огороде»
Цель :- учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения) .
Трудовая деятельность : Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады.
Цель : учить трудиться сообща.
Беседа ««Как не заблудиться в лесу?»
Цель : формировать представления о правилах поведения в лесу.
Д/и к- триз «Гирлянда»
Цель : развивать умения строить цепочку из слов, связывая их по смыслу с помощью вопросов.
Инд/ р по аппликации «Корзинка грибов »
Цель : закреплять представления детей о съедобных грибах ; заинтересовать детей выполнением аппликации.
Муз. воспитание. Разучивание песни «Грибы ягоды »
Цель : способствовать запоминанию слов, учить петь вместе.
Вечерняя прогулка
Наблюдение за насекомыми на участке
Цель : расширять знания о насекомых, о внешнем виде и месте обитания.
П/и «Гори, гори ясно!»
Цель : развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
Д/и Природа и человек»
Цель : Закреплять систематизировать знания детей о том , что создано человеком и что дает человеку природа.
Взаимодействие с родителями. Консультация «Мальчики и девочки – два разных человека»
Пятница Утренняя гимнастика
Развитие положительных эмоций " «Гусеница»
Цель : способствовать сплочению детского коллектива.
Презентация «Царство грибов » ИКТ
Цели : продолжать развивать знания детей о грибах , о их разнообразии и пользе для леса.
Д/и «Отгадай»
Цель : Развивать мышление память и речь.
Пальчиковая гимнастика : «За ягодами »
Цель : согласованность движений с текстом.
ОД 1. Художественное творчество. Лепка.
Тема : «Полянка с грибочками » Конспект прилагается.
ОД 2. Физическая культура
Прогулка
Экскурсия за территорию детского сада.
Цель : приучать детей ходить парами, рассказать, для чего это необходимо. Спросить, можно ли самостоятельно выходить за территорию детского сада, чем это опасно?
Опытническая деятельность : «Свет и тень»
Цель : познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.
Д/и «Веселый повар» .
Цель : развивать умение образовывать прилагательные, умение логически мыслить; навык ведения диалога.
П/и «Садовник и цветы»
Цель : упражнять в беге, ловкости; развивать координацию движений, в умении действовать после сигнала.
.Трудовая деятельность : Работа на огороде.
Цели : - закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде) .
Вторая половина дня Гимнастика пробуждения. Ходим по дорожкам здоровья
Чтение произведения Толстого А. «Грибы »
Цель : учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя. побуждать детей к участию в беседе и к связным.
Настольно-печатные игры «Сложи картинку» ,
Цель : развивать сообразительность и внимание.
Сри «Водители. Гараж»
Цели : научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.
Инд/р по рисованию «Обведи и раскрась»
Цель : развивать умения проводить прямые линии по точкам, аккуратно закрашивать рисунок.
Вечерняя прогулка
Наблюдение за сиренью.
Цели : закреплять знания о строении куста; формировать представление об изменении природы в мае.
Д/и «Брать - не брать»
Цель : дифференциация лесных ягод и грибов . у
Игры с песком и водой «Угадай, что спрятано в песке»
Цель : Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию.
П/ и ««Бездомный заяц»
Цель : развивать у детей ориентировку в пространстве упражнять в быстром беге.
ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
Игровые упражнения
1) «Грибники»: воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдет себе место в лесу, а грибник внимательно посмотрит и запомнит. После этого грибник и грибы танцуют, когда музыка закончится, грибник отвернется, а грибы займут свое место. Затем грибник проверит, правильно ли сели грибы.
2) Игра-соревнование: «Кто быстрее соберёт грибы (ягоды)».
3) Игра: «Охотники и грибы».
Подвижная игра
1. «Гриб, дерево, ягодка» - дети бегают в рассыпную, когда ведущий говорит «Гриб» - дети приседают, «Дерево» - поднимают руки вверх, «Ягодка» - делают руки в замок.
2. «У медведя во бору грибы, ягоды беру»
Цели: - выполнять движения по сигналу воспитателя;
- четко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись».
Цели: - упражнять в беге в разных направлениях;
- развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.
ТРУДОВАЯ:
1. Сгребание снега лопаткой, уборка лопаткой- учить правильно пользоваться лопаткой.
2. Сбор игрушек, очистка их от снега - учить бережно относиться к игрушкам, собирать их дружно после игр.
3. Подгребание снега в тех местах, где корни деревьев открыты (чтобы им было тепло) - учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
4. Сгребание снега в определенное место.
Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.
5. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.
Много снега, негде бегать.
На дорожке тоже снег.
Вот, ребята, вам лопаты,
Поработаем для всех.
Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.
МУЗЫКАЛЬНО _ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ:
Слушание
Музыкальная игра «Грибок»
Для этой игры понадобится гриб. Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают друг другу грибок. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент оказался в руках гриб, выбывает. Выигрывает последний танцующий игрок, в награду он получает грибок.
Подвижная игра малой подвижности «А мы по лесу шли»
А мы по лесу шли,
Под кустом грибки нашли
Боровики, моховики, подберезовики
ПРОДУКТИВНАЯ:
Рисование
· «Грибная поляна» (рисование)
· «Как белочка грибы к зиме сушила» (см. Волчкова стр. 96)
· Грибочки
Лепка
«Грибное лукошко»
«Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем» (см. Волчкова стр. 96)
«Угощение для ежа»
«Грибы на пенечке» (см. Лыкова стр. 46)
Конструирование
Оригами «Грибочки»
Аппликация
«Боровички»
«Грибная поляна» (см. Лыкова стр.48)
Творческие работы
«Корзина с грибами»
Изготовление макета «Осенний лес»
Работа с родителями :
· Папка-передвижка: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах».
· Маршрут выходного дня: «Семейный поход в лес».
· Конкурс совместных рисунков: «Наш поход в лес»
· Создание папки-передвижки «Съедобные и несъедобные грибы»
· Проект: Обыгрывание сказки «Под грибком» для малышей (изготовление костюмов)
· Конкурс совместных работ детей и родителей « Дары осени» - поделки с детьми из грибов и природного материала.
Беседа «Гигиена рук» (формировать у детей культурно - гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой, поговорить об опасностях, связанных с грязными руками. Выяснить, кто из ребят всегда помнит о необходимости мыть руки, придумать для остальных «рисунки - напоминалки»)
Д/и. «Отгадай, что на моей картинке» (формировать у детей умение зрительно обследовать предмет и давать словесное описание формы предметов. Развивать зрительное восприятие. Речь. вербальное воображение)
Песенное творчество: работа с попевкой «Песенка осеннего дождя» (учить детей придумывать текст и мелодии на заданную тему по образцу, развивать музыкально-слуховые представления, эмоциональную отзывчивость на музыку)
Развивающая игра «Сложи узор» (развитие творчества, памяти, воображения)
Работа в уголке природы: посадка черенков (закрепить представления детей о размножении растений черенкованием. Формировать соответствующие трудовые умения, развивать любознательность, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе, поощрять желание участвовать в совместной деятельности).
Прогулка (утро):
1.Наблюдение за сезонными изменениями (формировать понятия о явлениях природы, закреплять знания о солнце)
2.Трудовая деятельность: уборка мусора на участке (воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы)
3.П/и. «Ловишки» (упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга).
4.Индивидуальная работа: упражнение на развитие равновесия (учить вбегать на горку и сбегать с неё).
2 половина дня:
Д/и. «Угадай, что в мешочке» (учить детей последовательно осуществлять обследование ягод при помощи осязания, определить их форму. Качество поверхности. Формировать умение рассказывать о ходе работы, обобщать, и оценивать её результаты.)
Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» (учить детей понимать.чувствовать образный язык стихотворения, выразительно декламировать его. Развивать поэтический слух, литературную речь.)
С/р.и. «Путешествие в лес». Сюжет «По ягоды» (развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества).
Развивающая игра Собиралка «Полное лукошко» (учить запоминать названия ягод, набрать из лесного плетёного лукошка как можно больше съедобных ягод)
Прогулка (вечер):
1.Набдюдение за пешеходом (закрепить знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения)
2.) П/и. «Светофор» (развивать ловкость. закреплять знания о значении светофора).
3. Трудовая деятельность:сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев).
4.Индивидуальная работа: развитие движений (закреплять навыки метания предметов) .
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ «ГРИБЫ»
Примерное тематическое планирование разработала в соответствии с федеральными требованиями для воспитателей, работающими с детьми старшего дошкольного возраста.
Цели: Расширение представлений детей о ГРИБАХ. Систематизация знаний детей по теме “ГРИБЫ”
Задачи:
Обобщение и систематизация знаний детей по данной теме.
Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме «ГРИБЫ».
Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.
Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада. Виды совместной деятельности
Познавательно-речевое развитие
Коммуникация
беседа с использованием личного опыта детей.
рассказы родителей, собирающих грибы.
Свободное общение:
«Что такое грибы»
«Какая польза от грибов»
Совместное обновление рубрики/стенда для родителей/:
« Осторожно, ядовитые грибы!»
«Съедобные грибы»
Познание
Рассказ воспитателя
«Что посеешь, то и пожнёшь»
«Нет трудов нет и плодов»
Заучивание загадок, стихов.
Рассматривание:
фото, репродукций, иллюстраций, муляжей, натуральных грибов, рисунки других детей
Исследовательская, деятельность:
рассматривание и сравнение грибов (по форме, размеру, длине, вкусу)
Дидактические, познавательно-речевые, пальчиковые игры
Д/и ” Кто скорее соберет”
Д/и “ Большой-маленький»
Д/и” “Подскажи словечко”
Д/и «Съедобное – несъедобное»
Игровое упражнение ” Грибник
ФЭМП (по той методике по которой работаете)
Чтение художественной литературы
Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме (см. приложение)
Социально-личностное развитие
Социализация
Экскурсии:
Участие в приготовлении грибного салата, супа и др. блюд из грибов.
Сюжетно-ролевые игры:
«Магазин»
Составление алгоритмов к сюжетно-ролевым играм с помощью моделей совместно с педагогом.(последовательность приготовления грибного салата, икры)
Обыгрывание сказки ” Под грибком” для малышей
Знакомство с профессиями
Ручной труд:
участие в приготовлении блюд из грибов.
изготовление муляжей грибов.
Безопасность
Беседа с детьми
« Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»
«Почему нельзя собирать ядовитые грибы?»
Беседа со старшей мед. сестрой ” Если хочешь быть здоров! “
Художественно-эстетическое развитие
Художественное творчество.
Продуктивная деятельность.
Рисование – ” Грибочки”
Лепка – ” Угощение для ежа”
Аппликация -” Боровички”
Оригами «Грибочки»
По плану музыкального руководителя
М/и «А мы по лесу шли»
Физическое развитие
Физкультура
Подвижные игры
” Кто быстрее под грибок “
Здоровье
Свободное общение ” О пользе съедобных грибов”, «О вреде ядовитых грибов»
Художественная литература
Стихотворения:
Т.Днепровская. Грибыи др. (см. приложение)
Создание условий для самостоятельной деятельности детей
Книжный уголок :
Предметные картинки по теме «Грибы»
В.Сутеев. «Под грибком»
Разные книжки-малышки
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Магазин»: спец. одежда, весы, муляжи грибов, касса, чеки, «деньги», сумки, гирьки…
«Повар»: плита игрушечная,игр. кухня, посуда, муляжи грибов, спец. одежда.
Алгоритмы приготовления простейших блюд (грибной суп, салат, грибная икра,
Центр продуктивной деятельности:
Картинки для сказки «Под грибком», подборка материалов для изготовления масок по сказке «Под грибком». Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.
Взаимодействие с семьёй
Создание папки-передвижки «Съедобные и несъедобные грибы»
Проект: Обыгрывание сказки «Под грибком» для малышей (изготовление костюмов)
Конкурс совместных работ детей и родителей « Дары осени» – поделки с детьми из грибов и природного материала.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Музыкальная игра «Грибок»
Для этой игры понадобится гриб. Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают друг другу грибок. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент оказался в руках гриб, выбывает. Выигрывает последний танцующий игрок, в награду он получает грибок.
Подвижная игра малой подвижности «А мы по лесу шли»
А мы по лесу шли,
Под кустом грибки нашли
Боровики, моховики, подберезовики
Дидактическая игра «Кто скорее соберет» (Модели –л ес)
Цель . Учить детей группировать грибы, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.
Игровое правило. Собирать грибы только в соответствии с пометкой – значком на корзине (на одной приклеена картинка «белый» гриб, на другой – «масленок»). Выигрывает та команда, которая быстрее соберет все предметы в корзину и при этом не ошибется.
Игровые действия. Поиск предметов, соревнование команд.
ОПИСАНИЕ. Обращаясь к детям, воспитатель напоминает о том, что они уже знают многие грибы.
«А сейчас будем соревноваться – чья бригада скорее соберет грибы. Вот в эту корзинку (указывает на картинку «грибы лисички») надо собрать, а в эту (где нарисован «грибы красноголовики». Кто считает, что они собрали всё, поднимает вот так корзинку. Все мы потом проверим, не забыли ли они что-нибудь в саду или на огороде».
Картинки грибов воспитатель вместе с детьми раскладывает на полу (или на участке).
Выбираются две команды: (по два-три человека). По сигналу воспитателя (хлопок) дети собирают грибы в соответствующие корзинки. Та бригада, которая первой поднимет корзинку, выигрывает (надо проверить, не ошиблись ли играющие, не попал ли в корзинку не тот гриб).
После этого объявляется команда-победительница. Игра продолжается с другими командами.
Дидактическая игра « Съедобное – несъедобное»
Цель. Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки.
Игровое правило. Отвечать на вопросы водящего нужно только словами «да» или «нет».
Игровое действие. Кто ошибся, тот отдает фант, который потом отыгрывает.
ОПИСАНИЕ. Воспитатель спрашивает: «Дети, вы знаете, где растут грибы? Давайте поиграем в такую игру: я буду называть грибы, а вы внимательно слушайте. Если я назову съедобные грибы, вы отвечаете «да», если же не съедобные, вы скажете «нет».
Если кто-то поспешит и ответит неправильно, воспитатель может сказать: «Поспешишь – людей насмешишь. Будь внимателен!»
Игровое упражнение ” Грибник”
Цель: Развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи.
Мы вчера в лесу гуляли, (Дети идут по кругу, взявшись за руки.)
Мы грибочки собирали. (Изображают, как собирают грибы.)
И в корзиночку их клали. (Движение правой рукой вверх-вниз.)
Завели мы разговор: -
Ты скажи,
Грибник ты наш,
Что ты нам
В награду дашь? (Стоят лицом в круг, в центр выходит один ребенок.)
Дам в награду
Боровик, моховик,
подберезовик
И лисичек, сыроежек,
Вот что вам
В награду дам!
(На каждое название фруктов загибают по одному пальцу на правой руке.)
Пальчиковая гимнастика “Хозяйка однажды с базара пришла”
Хозяйка однажды с базара пришла, (Шагают пальчиками по столу.)
Хозяйка с базара домой принесла (Загибают по одному пальцу на обеих руках.)
Маслятки, лисички, опятки, сморчки, волнушки, сыроежки. ОХ! (Хлопок.)
Вот грибочки спор завели на столе - (Попеременные удары кулачками и ладонями.)
Кто лучше, вкусней и нужней на земле.
Маслятки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, опятки? (Загибают пальчики на обеих руках.) ОХ! (Хлопок.)
Хозяйка тем временем ножик взяла (Стучат ребром каждой ладони по столу.)
И ножиком этим крошить начала
ОХ! (Хлопок.)
Накрытые крышкой, в душном горшке (Ладони складывают крест- накрест на столе.)
Маслятки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, опятки (Загибают пальчики.)
ОХ! (Хлопок.)
И супчик грибной оказался неплох! (Показывают, как едят суп.)
Игра «Подскажи словечко»
Этот гриб живет под елью, под ее огромной тенью. Мудрый бородач-старик, житель бора – … (боровик)
Я в красной шапочке расту среди корней осиновых. Меня увидишь за версту – зовусь я – … (подосиновик)
Шоколадно-бурый гриб – к скользкой шляпке лист прилип. Воротник ажурный тонок – гриб такой зовут … (маслёнок)В шляпке розовой мохнатой, – но не выглядит растяпой. Будто плюшевое ушко, для соления …(волнушка)
На пеньке сидят братишки. Все – в веснушках шалунишки. Эти дружные ребята называются … (опята)
В лесу, на радость людям, средь молодых сосенок,В блестящей темной шляпке растет грибок … (масленок)
В платьях тонких на опушке водят хоровод подружки.Платья – шелк в полоску: красный, белый, розовый, атласный.В день осенний на опушке как красивы, вы … (волнушки)
Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.Очень дружные сестрички – золотистые … (лисички)
Возле леса на опушке, украшая тёмный бор, Вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый … (мухомор)
Посмотрите-ка, ребята: тут лисички, там – опятаНу, а это на полянке ядовитые … (поганки)
Нет грибов дружней, чем эти, – знают взрослые и дети, –На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу.
Отгадайте-ка ребята, а зовут их то … (опята)
Вдоль лесных дорожек много белых ножекВ шляпках разноцветных, издали приметных. Кто в серой, кто в зеленой, кто в розовой, кто в желтойТы их бери, не мешкай, ведь это – … (сыроежки)
Розовый приятный цвет,И колечек яркий след.Так волнуются подружки,Это же грибы… (волнушки)
Стихи
Где растут грибы?Моховик растет во мху седом,Подосиновик – в осиннике густом,Под березой – подберезовик на горке.Где растет лисичка?В лисьей норке?
Лисичка Почему назвалиЭтот гриб лисичкой?Может быть, он хитрый,Как лиса-сестричка?И от грибников онСмело удирает,Путает следы он,По лесу петляет.Нет, нет, нет, конечно,Ног у гриба нету!Просто все лисички -Рыженького цвета.
Эти славные лисички не едят цыплят.
Эти дружные сестрички
Рядышком стоят.
Словно желтенькие кнопки
В мох воткнулись возле тропки.
Распечатать
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №10» г. Горнозаводска
Комплексно – тематический план
«ДАРЫ ОСЕНИ»
В подготовительной группе
Составили: Костарева О.В.
Воспитатель первой квалификационной категории
ПОНЕДЕЛЬНИК
«Лукошко с грибами»
Рассматривание иллюстраций о грибах.
Задачи. Обогащать словарь детей названиями различных грибов.
Беседа. «Съедобный, несъедобный гриб»
Задачи. Формировать представления об опасностях связанных с ядовитыми грибами.
Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок – даёт приплода мешок.
Задачи. Учить детей понимать смысл пословицы. Воспитывать бережное отношение к природе.
Прогулка.
Рассматривание грибов под берёзой на участке. Учить детей описывать внешний вид грибов, определить его название.
Трудовое поручение: уборка опавшей листвы.
Задачи. Приобщать детей к посильному труду.
Подвижная игра. «У медведя во бору»
Задачи. Развитие двигательной реакции, ловкости, быстроты.
Чтение художественного произведения З. Александровой «В грибном царстве»
Лепка «Царство грибов»
Задачи. Закрепить у детей умение лепить предметы или их части круглой, доскообразной формы. Учить передавать некоторые характерные признаки.
Дидактическая игра «Отгадай –ка». Задачи. Учить детей описывать грибы по представлению.
«Одну ягодку беру, на другую смотрю, третью примечаю»
Рассматривания альбома «Ягоды».
Задачи. Закрепить знания детей о ягодах.
Беседа. «О пользе ягод для человека»
Задачи. Формировать представления о пользе ягод, познакомить с тем, что есть и ядовитые ягоды.
Просмотр презентации «Лесные ягоды»
Задачи. Дать понятие о лесных ягодах и их пользе для человека.
Пальчиковая игра. «Раз, два, три, четыре, пять. В лес идем мы погулять...»
Задачи. Развитие мелкой моторики кистей рук.
Прогулка.
Наблюдение за изменениями в природе осенью.
Задачи. Учить детей замечать изменения в природе происходящие осенью. Описывать красоту осенних деревьев.
Трудовое поручение. Сбор семян цветов.
Подвижная игра. «Третий лишний»
Задачи. Развитие внимание, ловкости.
Чтение стихов о ягодах.
Задачи. Продолжать развивать интерес к художественной литературе.
Рисование. «Ягодки»
Задачи. Учить детей в рисунке передавать характерные признаки ягод.
Дидактическая игра «Четвёртый лишний».
Задачи. Учить детей находить лишнее и объяснять свой выбор.
«Ягодные кустарники»
Рассматривание альбома «Кустарники»
Задачи. Закрепить у детей названия различных кустарниках, их отличия от деревьев.
Конспект занятия на тему: Осень в старшей группе ДОУ
Автор: Артеменко Ольга Николаевна, воспитатель МБДОУ детский сад "Теремок" с. Новокиевский Увал
Описание материала : Материал может быть полезен педагогам начального образования и воспитателям детских садов.
Цели:
Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», характерные свойства овощей и фруктов, учить рассказывать о пользе овощей и фруктов; систематизировать знания о труде людей осенью; воспитывать бережное отношение к природе, уважение к сельскохозяйственному труду людей. располагать изображние по всему листу: выше, ниже, правее, левее; умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приемы работы кистью;
Материалы и оборудование: компьютер, проектор, бумага размером А4, краски, кисти, салфетки.
Ход НОД:
1. Введение игрового момента.- Предлагаю Вам отправиться в гости к Осени. Она приготовила удивительные подарки всем детям.
2. Ознакомление с дарами осени .
- Итак, ребята, я прочитаю стихотворение о таком времени года, как осень. А вы обратите внимание на то, какие дары она преподносит нам.
Здравствуй, здравствуй, осень золотая.
Осень- время сбора урожая.
Видишь, осень, как мы потрудились,
Как все лето в поле не ленились?
Здавствуй, здравствуй, осень золотая,
Соком сладких яблок налитая,
В огороде тоже все в порядке,
Много разных овощей на грядке.
Много спелой вишни и малины,
Много мёда в домиках пчелинных.
Всех рябят мы в гости приглашаем,
Чем богаты, тем и угощаем.
Какие дары преподносит нам осень? Отгадайте загадки о дарах осени (Просмотр презентации "все, что выросло на грядке-назовем мы по-порядку!").
- Молодцы! А теперь давайте свами поиграем в игру «Осень спросим» (стихотворение Елены Благининой)
Правила игры:
дети по считалочке выбирают Осень и Дождик. «Дождик» прячется, а «Осень» выходит в середину круга. Дети начинают медленно ходить и петь:
Здравствуй, Осень! Здравствуй, Осень!
Хорошо, что к нам пришла.
У тебя мы, Осень, спросим,
Что в подарок принесла?
Осень: Принесла я вам муки!
Дети (хором): Значит, будут пирожки!
Осень: принесла вам гречки!
Дети: Будет каша в печке!
Осень: Принесла вам овощей!
Дети: и для каши, и для щей!
Осень: рады ли вы грушам?
Дети: Мы их впрок насушим!
Осень: а уж яблоки-что мёд!
Дети: На варенье, на компот!
Осень: Принесла и мёду!
Дети (удивленно): Полную колоду!
После этого дети кружатся и поют:
Ты и яблок, ты и мёду.
Ты и хлеба принесла.
А хорошую погоду
Нам в подарок припасла?
Осень: Дождику вы рады? (хитро улыбается)
Дети (хором): Не хотим, не надо! (бросаются в рассыпную)
Выходит дождик, догоняет детей, приговаривая:
Кто под дождик попадёт,
Тот сейчас водить пойдёт.
Тот, кого он поймал, становится Дождиком, а Осень дети выбирают новую.
3. Рисование «Золотая осень»
- Давайте отблагодарим хозяйку Осень и нарисуем ее портрет. Как выглядят деревья в осеннем уборе? Какие разные деревья. Кусты вы видели? Изобразите картину «Золотая осень». Подумайте над композицией рисунка- положение листа бумаги, размещением изображений.
Дети изображают золотую осень самостоятельно по замыслу.
4 . Итог
-Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Осень благодарит нас за подарки и дарит каждому жетон-листок.
Презентация на тему: Дары осени
Ирина Будникова
Календарно-тематическое планирование. Тематическая неделя «Дары осени» (старшая группа)
Тематическая неделя :«Дары осени »
Цель : Расширять представления детей об осени . Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало- исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д., вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления
Итоговое мероприятие : праздник «Золотая осень » . Конкурс плоскостных поделок из природного материала «Осенний Эрмитаж » .
Работа с родителями
Образовательная деятельность
Индивидуальная работаОбразовательная деятельность в режимные моменты
Познание (ФЦКМ)
Тема : «Огород»
Цель : расширять обобщенные представления детей об овощах, о месте их произрастания. Уточнить, как за ними ухаживают, что из них готовят. Напомнить о том, что в овощах много витаминов
(Каушкаль, Карпеева «ФЦКМ старшая группа » , стр. 13)
9.30-9.55 Конструирование (из бумаги)
Тема : «Корзиночка»
Учить складывать квадратный лист на 9 и 16 маленьких. Делать надрезы по четырем линиям сгиба складывать и склеивать корзиночку. (Куцакова «Конструирование и худ. труд. Занятие 16 стр. 69)
Подготовка ко сну : прослушивание аудио сказок
(комплекс№2)
15.40-16.05 Музыкальная деятельность (по плану специалиста ) Индивидуальная работа по развитию речи : разучивание стихов об осени
Упражнять детей в отчетливом произношении звуков «з» и «с» . «Составление последовательности событий в течении дня»
Цель : закрепить понятия утро, день, вечер, ночь. Утро
Беседа : «Осень » .
Цель : систематизировать знания детей об осени ;
Д/и «Кто это делает?» Цель : выявить и расширить знания детей о профессиях людей, выращивающих и собирающих урожай.
Прогулка № сент. стр.
Чтение и драматизация стихотворения Ю. Тувима «Овощи»
Цель : развивать умение детей перевоплощаться в нужную роль.
Д/игра упражнение «Лабиринт» собери урожай.
Цель : развитие мелкой моторики рук, зрительного восприятия, внимания.
Рассматривание альбома «Дары осени »
Работа в центре творчества
Рисование овощей и фруктов.
Д/и «Овощехранилище»
Цель : учить детей группировать овощи и фрукты по одному или нескольким признакам Обновление информации в родительском уголке «Прогулки осенью с ребенком »
Индивидуальная беседа с семьёй Сергея об отношении ребенка к взрослым
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Работа с родителями
Образовательная деятельность
Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты
Коммуникация
Тема : «Путешествие в осенний лес »
Цель : обобщать представление детей осени , о лесе и его обитателях в осенний период ;
Закреплять, уточнять, расширять знания об окружающем мире через активизацию жизненного опыта ребёнка. Учить образовывать притяжательные прилагательные; Закреплять умение образовывать прилагательные от существительных; Закреплять навыки ориентации в пространстве;
Изобразительная деят-ть (аппликация/ лепка)
Тема : «Осенние картины » Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала -засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять её красоту в аранжировках и флористических композициях. Лыкова И. А. ,
Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна, (комплекс № 2)
физ. культ. (по плану инструктора физического воспитания) Индивидуальная работа по развитию речи.
«Назови признаки осени »
Беседа «Что такое урожай? Почему его собирают именно осенью ?»
Цель : расширить знания детей о дарах осени . Объяснить почему созревание происходит именно осенью .
Опыт с яблоком
Цель : показать, как чернеет яблоко на срезе – это железо на воздухе изменяет свои полезные для нас свойства.
Д/игра «С какого дерева плод?»
Цель : уточнить знания детей о плодовых деревьях.
Подвижная игра «Собираем урожай»
Цель : закреплять знания об овощах и фруктах, умение бегать не сталкиваясь, друг с другом.
Рассматривание колосьев пшеницы, ржи, овса, сорго
Цель : рассказать детям что производят из каждой зерновой культуры
Нерегламентированная деятельность детей.
Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками.
Предложить родителями принять участие о заключительной выставке по итогам недели .
Утренняя гимнастика (по плану инструктора ФИЗО )
Познание (ФЭМП)
Тема : «Занятие 4»
-количество и счёт : число и цифры1, 2, 3; соотнесение количества предметов с цифрой.
Геометрические фигуры : квадрат, выкладывание квадрата из чётных палочек, работа в тетради в клетку.
(математика для детей 5-6 лет , стр. 26)
Изобразительная деят-ть (рисование)
Тема : «Загадки с грядки»
Цель : Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создать выразительные цветовые и фантазийные образы. И. А. Лыкова Стр. 44
Подготовка ко сну : прослушивание аудио сказок
(комплекс № 2) хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук.
15.40-16.05 физ. культ. на площадке
Д/игра «Четвертый лишний»
Цель : закрепить понятия овощи-фрукты
Беседа «Лесные дары осени »
Цель : закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и ягодах. О правилах их сбора.
Д/ игра «Третий лишний»
Цель : умение различать съедобные и несъедобные грибы и ягоды.
Чтение поговорок об осени и урожае .
Цель : развивать умение слушать и понимать смысл.
Просмотр мультфильма «Вершки и корешки» ,
Закрепление знаний о частях растений.
Д/игра «Найди семечко»
Цель : показать детям, что из маленького семечка вырастают большие плоды. Учить различать принадлежность семян к определенному овощу или фрукту.
Рассматривание тематического альбома «Дары осени из леса » (ягоды, грибы)
Цель : расширять представления детей о дарах осени из леса
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Цель : предложить детям самостоятельно выбрать вид деятельности. Умение играть в паре, в группе .
Утренняя гимнастика
Коммуникация (развитие речи)
Тема : Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»
Цель : связная речь, учить пересказывать текст, подвести к образованию профессий исходя из занятий. Учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии.
(Ушакова. Занятия по развитию речи стр. 103)
9.45-10.10 музыкальная деятельность (по плану специалиста )
Подготовка ко сну : прослушивание аудио сказок
15.00-15.15 Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна, (комплекс № 2) хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук. Индивидуальная работа “Штриховка в заданном направлении»
Индивидуальное задание на закрепление состава числа»
Работа в уголке природы : игра «Как меня зовут?»
Цель : активизировать в речи детей названия комнатных растений, учить произносить их правильно. Рассказать об особенностях ухода за растениями.
Д/и «Найди такой же овощ, фрукт» (по форме, цвету)
Цель : закрепить умение классифицировать по цвету, форме, размеру.
Русская народная игра «Царь-картошка»
Цель : упражнять в ловле мяча, развивать ловкость.
Конкурс загадок об овощах и фруктах.
Рассматривание выставки творческих работ. Обсуждение. Рассматривание муляжей овощей и фруктов
Цель : закрепить знания детей о том, где и как растут разные виды овощей и фруктов.
С/р игра “Овощной магазин».
Развивать у детей самостоятельность, инициативность, фор-мировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объедине-нию детей для игры.
Оформление выставки творческих работ
Музыкальная Утренняя гимнастика
Тема : Чтение рассказа Г. Скребицкого «Осень »
Цель : воспитывать эмоциональное восприятие произведения, учить передавать свои впечатления.
(Т. М. Бондаренко Комплексные занятия стр132)
Подготовка ко сну : прослушивание аудио сказок
15.00-15.15 Постепенный подъем.
Закаливающие процедуры.
Гимнастика после сна, (комплекс № 2) хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук.
Индивидуальная работа Д/и «Вершки и корешки»
Цель : закрепить названия частей овощей
Разучивание чистоговорок
Цель : закрепить произношение звуков «г» , «к»
Дежурство по столовой.
Цель : Учить детей использовать навыки дежурства по столовой, полученные ранее. Отметить особенности дежурства в старшей группе (самостоятельность, быстрота и слаженность выполнения действий, распределение обязанностей).
Д/игра «Лесовик и лесные ягоды» . «Сложи картинку»
Цель : закрепить знания детей о лесных ягодах (название, внешний вид, места произрастания, полезные свойства) .
Игры со строительным материалом «Склад для овощей» .
Формировать представления детей о различных видах хранения урожая, их функциональном назначении, строении;
Свободная творческая деятельность (лепка, рисование, аппликация) на тему «Дары осени » ягоды, грибы, овощи, фрукты
ПОНЕДЕЛЬНИК Дата 19.09.16
I ПОЛОВИНА ДНЯ:
Утро радостных встреч : «Солнышко»
Цель: учить детей понимать сюжет, развивать умения слушать воспитателя, побуждать к восприятию красоты осенней природы.
2.Индивидуальная работа
(воспитание культурно-гигиенических навыков) Настя, Даша, Женя
Цель: развивать навыки умывания заправлять свою кравать.
3.Д/и с предметами
«Найди желтый листочек»
Цель: формировать цветовое восприятие.
4. Индивидуальная работа по сенсорному развитию
Игра «Поиграем с прищепками»
Цель; Учить детей подбирать нужные прищепки одного цвета, развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Тема: «Осень»
Задачи: расширять представления детей об окружающей природе и ее изменениях в осенний период.
Цель: развивать координацию движения.
ПРОГУЛКА №6
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.
Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.
2. Трудовые поручения.
Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.
3. Индивидуальная работа.
1 «Где теплее – на солнышке или в тени?»
Цель: развитие тактильных и температурных ощущений. Например: песок, асфальт, камушки.
4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)
Руслан, Злата, Ростислав, Лиза
Цель: учить детей играть дружно, делится игрушками. Катать коляски и играть мячами аккуратно, не наталкиваясь друг на друга.
5.П/и (бег)
«Солнышко и дождь»
«С кочки на кочку»
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Сюжетно-ролевая игра.
«Мишка промочил ноги»
Цель: учить ходить внимательно, чтобы не промочить ноги и не заболеть.
2. Индивидуальная работа по развитию речи
Настя, Родион, София.
Цель: формировать отчетливое повторение звуков за воспитателем.
3. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.
«наши растения»
Цель: знакомить детей с правилами ухода за растениями.
Во время приёма пищи побуждать детей к самостоятельности, формировать умение держать ложку правильно.
Продолжать работу по обогащению чувственного опыта детей.
Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать внимание на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившего сочувствие ему.
ВТОРНИК Дата 20.09.16
I ПОЛОВИНА ДНЯ:
1.Упражнения на развитие речевого дыхания.
«Самолетики»
Цель: формирование правильного носового дыхания, плавного длительного выдоха.
2.Д/и (сенсорное развитие).
«Чудесный мешочек»
Цель: определить на ощупь форму (круглая, квадратная).
3.Индивидуальная работа (развитие речи).
Игра «Какой?»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Тема: «Осенние веточки» лепка
Цель: учить скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка расплющивать его.
ПРОГУЛКА I
1.Наблюдение за живой природой (животный мир).
Наблюдение за деревом.
Цель: научить детей отличать дерево от других растений; описать их (высокое, красивое, много листочков разного цвета).
2. Индивидуальная работа.
3. Трудовые поручения.
Уборка участка от палочек
4. П/и прыжки.
5. Самостоятельная игровая деятельность
II ПОЛОВИНА ДНЯ
Индивидуальная работа
по музыкальному воспитанию в рамках взаимодействия с музыкальным руководителем
2.Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития; настольные игры
«Грибы на поляне»
Цель: научить ребенка чередовать предметы по величине.
3.Дидактические игры (на развитие слуха, на классификацию предметов и др.)
«Угадай, что делать»
Цель: учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна; воспитывать умения переключать слуховое внимание.
ПРОГУЛКА II
Цель: обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.
2. Дидактическая игра
Игра «Раз, два, три – к ели беги»
Цель: различать деревья, действовать по сигналу.
3.Подвижные игры
«Лохматый пес», «Птички в гнездышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать действовать по сигналу воспитателя.
Поддерживать детей в стремлении продолжать обучаться гигиеническим и бытовым действиям: мыть руки перед едой, после посещения туалета, по мере загрязнения.
Продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности
Формировать привычку спокойно вести себя в помещении и на улице, не бегать, выполнять просьбу взрослого.
СРЕДА Дата 21.09.16
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Цель: объяснить детям, что нельзя без разрешения рвать грибы и есть их.
2. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.
Женя, Ваня, Матвей.
Цель: развивать навыки умывания (намыливать руки, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем).
3.Игры-забавы.
«У медведя во бору»
4.Индивидуальная работа (изодеятельность)
«Желтые листья»
Цель: воспитывать любовь к природе родного края.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Тема: «Дождик» рисование
Цели: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования пальчиком.
ПРОГУЛКА
I
: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное
1.Наблюдение за явлениями общественной жизни.
«Наблюдения за трудом дворника»
Цель: изучить что делает дворник (сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор); что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора)
2.Трудовые поручения.
Уборка участка от палочек и листьев.
Цель: прививать детям элементарные трудовые навыки.
3. П/и (ориентировка в пространстве).
1. «Дети и волк»
2. «Где звенит?»
4.Индивидуальная работа.
«Пройди и не сбей» (кегли)
Цель: развивать чувство равновесия, ловкость.
____________________________________________________________________________________________________________
Игры детей с выносным материалом.
5.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Сюжетно-ролевая игра.
«Кормление куклы Кати»
2. Развлечения, досуги.
«У медведя во бору»
Цель: поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности.
3.Игры с игрушками на развитие мелкой моторики.
« Загадочные пуговки »
ПРОГУЛКА II
1.Игровые физические упражнения, подвижные игры
«Дети и волк», «Где звенит?»
Цель: развивать у детей внимание и ориентировку в пространстве.
2. Самостоятельная игровая деятельность
Игры детей с выносным материалом.
3. Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром
«Как жужжит жук?»
Цель: развивать слуховое восприятие, артикуляционный аппарат.
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
1. Совершенствовать навыки самообслуживания: одеваться и раздеваться,поддерживать порядок в шкафчике; побуждать детей соблюдать аккуратность в одежде во время приёма пищи.
2. Создавать у детей бодрое, радостное настроение, желание спокойно и самостоятельно играть.
3.Способствовать музыкальному развитию детей через проведение игр и упражнений, направленных на сенсорное развитие в области восприятия звука.
ЧЕТВЕРГ Дата 22.09.16
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
1.Индивидуальная работа (мелкая моторика)
« Загадочные пуговки »
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
2.Д/и (музыкальные).
«Солнце или дождик?»
Цель: учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна; воспитание детей умения переключать слуховое внимание.
3. Словесные игры.
Игра с пальчиками
Цель: приучать слушать речь, понимать о чем говорится в потешке; соотносить слова с действиями пальцев.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Тема: Чтение потешки «Бежала лиса с кузовочком»
Цель: познакомить с содержанием произведения.
Тема: «Здравствуй, осень!» окружающий мир
Цель: дать элементарные представления об осенних изменениях в природе.
ПРОГУЛКА
I
: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
1.Наблюдение за неживой природой.
Наблюдение за песком.
Трудовые поручения.
Сбор песка в песочницу.
3. Индивидуальная работа.
Рисунки палочкой на песке (кружочки, домики).
Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал).
Игры детей с выносным материалом.
Цель: обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой, изготовление куличиков.
_______________________________________________________________________________________________________
5. П/и (метание)
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Сюжетно-ролевая игра.
«Кормление куклы Кати»
2.Совместная деятельность в центре худ.эстетич.развития
«дождик» лепка
Цель: учить размазывать пластилин на картоне.
3. Строительные игры
Собрать пирамидку из 5 колец.
ПРОГУЛКА II
1. Самостоятельная игровая деятельность
Игры детей с выносным материалом.
Цель: обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой, изготовление куличиков.
Дидактические игры
«Найди и назови»
Наблюдение
Наблюдение за песком.
Цель: изучить свойства песка (сухой, мокрый).
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах )
Напоминать детям о сохранении правильной осанки в различных видах деятельности
Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых. Важно слушать собеседника и без надобности не перебивать.
Через ситуативные беседы, игровые упражнения продолжать развивать интерес к искусству и музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
ПЯТНИЦА Дата 23.09.16
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная)I ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Рассматривание альбомов, иллюстраций
На тему «Осень»
Цель: учить рассматривать картину
Индивидуальная работа
Игра «Какой?»
Цель: учить ребенка находить разнообразные предметы заданного цвета. Называть их.
Дидактические игры по ознакомлению с окружающим, природным миром
«Зеркало»
Цель: учить детей подражать действиям взрослого с предметами
Работа по ПДД (игры, беседы, рассматривание иллюстраций)
«Что такое улица?» беседа
Цель: формировать элементарные правила поведения на улице.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Тема: «Дорожка» конструирование
Цель: учить, строить дорожку прикладывая кирпичик друг к другу.
Тема: «Разноцветные листочки» физкультура
Цель: развивать координацию, внимание.
ПРОГУЛКА
I
: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма
Наблюдение за сезонными изменениями
Наблюдение за ветром.
Цель: изучить какой ветер (сильный, холодный, качает деревья, отрывает листики).
Трудовая деятельность
Сбор песка в песочницу.
П/и (метание)
«Целься вернее», «Попади в круг»
Цель: упражнять детей в бросании в горизонтальную цель; развивать ловкость, глазомер, координацию движений.
Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал
Игры детей с выносным материалом.
Цель: обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой, изготовление куличиков.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1. Рассматривание иллюстраций, репродукций
Тема «Осень»
Сюжетно-ролевая игра
«Кормление куклы Кати»
Цель: закреплять знания детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.
Театральная пятница
«Веселый дождик» игра – импровизация под музыку
Цель: развивать двигательную активность детей.
ПРОГУЛКА II
1.Сюжетно ролевая игра
«Строители»
Цель: сделать постройку из песка и обыграть ее.
2.Самостоятельная двигательная деятельность детей
Игры детей с выносным материалом.
3.Дидактические игры
«Найди и назови»
Цель: развивать умение по словесному указанию находить предметы и называть их.
Совместная деятельность взрослого и детей в (режимных моментах)
Побуждать детей к разнообразным действиям с предметами; способствовать развитию конструктивных навыков.
Продолжать формировать умение сохранять правильную осанку
План мероприятий тематической недели в группе для детей со сложным дефектом «В гости осень к нам пришла»
Цель проведения тематической недели: формирование у детей первичных представлений об осени, об осенних изменениях в природе.Понедельник - «Солнышко и дождик».
Задачи:
- формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнышко;
- продолжать знакомить с природным явлением – дождём;
- показать простейшие связи между явлениями в природе осенью (солнышко – тепло, дождик – холодно).
Мероприятия:
- рассматривание иллюстраций на осеннюю тематику;
- разучивание потешек про солнышко и дождик;
- чтение стихотворения Е.Благининой «Дождик»;
- подвижная игра «Солнышко и дождик»;
- пальчиковая гимнастика «Вышел дождик на прогулку»;
- слушание музыкального произведения «Грустный дождик» Д.Кобалевского.
Вторник - «Осенние листочки».
Задачи:
- знакомить с характерными особенностями осенних деревьев;
- показать, что осенью листья деревьев меняют окраску;
- познакомить с осенним явлением природы – листопадом;
- учить бережно относиться к растениям;
- познакомить с плодами рябины.
Мероприятия:
- рассматривание открыток «Осенний лес», «Осень в парке»;
- изготовление гирлянд из осенних листьев;
- подвижная игра «Мы осенние листочки»;
- дидактическая игра «Разложи листочки по цвету»;
- слушание песни «Листопад» музыка Попатенко;
- лепка (пластилинография) «Ветка рябины».
Среда - «Дары осени».
Задачи:
- закреплять знания детей об овощах, фруктах (морковь, огурец, помидор, лук, яблоко, груша);
- формировать умения находить овощи, фрукты на картинке, правильно показывать и называть их;
- учить различать овощи, фрукты по виду, по вкусу, по форме.
Мероприятия:
- дидактическая игра «Угадай на вкус»;
- дидактическая игра Чудесный мешочек»;
- дидактическая игра «Найди и назови»;
- чтение русской народной сказки «Репка»;
- настольно-печатная игра «Лото. Овощи. Фрукты»;
- игра-драматизация «Сварим из овощей вкусный суп»;
- оформление фотовыставки «В огород пойдём, урожай соберём»
- оформление папки-передвижки для родителей «О пользе овощных и фруктовых соков».
Четверг – «Грибы, грибочки».
Задачи:
- продолжать знакомить детей с грибами, где растут, какие бывают на внешний вид;
- познакомить с несъедобным грибом – мухомором;
- учить находить сходство и различия между белым грибом и мухомором;
- формировать умения изображать грибы в продуктивной деятельности.
Мероприятия:
- рассматривание иллюстраций «Грибы в лесу»;
- беседа на тему «Красивый, но опасный мухомор»;
- пальчиковая гимнастика «Грибы»;
- дидактическая игра «Грибы большие и маленькие»;
- подвижная игра «У медведя во бору»;
- просмотр мультфильма по сказке В.Сутеева «Под грибом»;
- рисование «Грибы для белочки».
Пятница – «Вот и осень к нам пришла».
Задачи:
- закреплять у детей понятия о сезонных изменениях в неживой природе осенью (холодно, часто идёт дождь, дует ветер, с деревьев облетают листья);
- закреплять знания детей о том, что осенью собирают урожай овощей – в огороде, фруктов – в саду.
Мероприятия:
- рассматривание альбома «Осень»;
- беседа на тему «Как изменилась одежда людей осенью»;
- дидактическая игра «Что, где растёт?»
- игра «Собери самый красивый осенний букет» (на прогулке);
- дидактическая игра «Собери целое» (разрезные картинки);
- Показать театр русской народной сказки «Пых» на фланелеграфе;
- музыкально-тематическое развлечение «Золотая осень» (воспитатель, музыкальный руководитель).
Использованная литература:
1.Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. М.: Просвещение, 2005
2.Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2014
3.Картушина М.Ю. Логоритмика для малышей. М.: Сфера,2005
4.Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Спб.: Детство-Пресс, 2008
Развивать познавательные процессы детей, закрепить и уточнить знания детей о днях недели, осенних месяцах и об осени ;
- обобщать понятия овощи и фрукты ;
Закрепить ориентирование в пространстве, знание цифр;
В понимании и правильном употреблении пространственных наречий и прилагательных;
Развивать любознательность, речевую инициативность, быстроту реакции, широту восприятия, творчество, фантазию.
Наглядность: таблица «Овощи и фрукты», предметные картинки.
Ход занятия в старшей группе детского сада
1. Организационный момент
2. Основная часть:
Воспитатель: Дети, а знаете ли вы, какой сегодня у нас день? Да, верно, пятница. А завтра какой будет день? А сколько дней всего в неделе? Молодцы малыши. Давайте вспомним стихотворение, которое мы знаем о неделе.
(Дети рассказывают стихотворение)
Дней в неделе ровно 7
Названия изучим все.
Первый день по всем неделькам
Назовется ПОНЕДЕЛЬНИК.
ВТОРНИК - это день второй,
Он стоит перед средой.
Серединочка СРЕДА
Третьим днем всегда была.
А ЧЕТВЕРГ, четвертый день,
Шапку носит набекрень.
Пятый – ПЯТНИЦА - сестрица,
Очень модная девица.
После пятницы СУББОТА, где кончается работа,
Ну а седьмой день какой?
ВОСКРЕСЕНЬЕ, каждый знает - выходной!
Воспитатель: Дети, а месяц какой? Верно - октябрь. А время года? Как осень можно по-другому назвать? Верно это - щедрая пора года, а почему мы ее так называем? Она пришла к нам в группу и оставила свои подарки. Пойдем, посмотрим, что же она положила в нашу корзину.
(Дети садятся у таблицы «Овощи и фрукты»)
Воспитатель: Малыши, давайте вместе рассмотрим, что здесь есть. Мы знаем много всего об осенних подарках. Давайте вспомним. Готовы ли вы отвечать? Да, внимание-первое задание.
Назовите осенние дары:
А) которые люди собирают в саду:
Яблоко, груша, слива, виноград.
Б) которые люди собирают на огороде:
Морковь, свекла, картофель, чеснок, лук, перец, баклажаны, капуста, огурец, томат.
В) скажи одним словом:
Картофель, свекла, морковь, баклажан - это овощи.
Яблоко, груша и виноград - это фрукты
Г) как называется сад: если попасть в сад, где растут яблони, то этот сад называется - яблоневый; груши - грушевый; сливы - сливовый; виноград - виноградный. А все эти сады одним словом назовем - фруктовые.
Д) назовите все, что необходимо для роста овощей и фруктов - солнце, вода.
Найди слова, о которых можно сказать он - она - оно;
Е) сейчас мы превратимся в маленьких поваров и по названиям сварим сок:
Яблоко - яблочный
Томат - томатный
Морковь - морковный
Яблоко и морковь - яблочно - морковный
Виноград - виноградный
Слива - сливовый
Ж) cварим борщ - назовите все что необходимо для приготовления борща.
З) Сварим суп-аналогичное задание.
Молодцы вкусно умеете готовить.
Упражнение «Пятый лишний»
(из группы предметов выбрать лишний)
Внимательно посмотрите на первый ряд и скажите, что в нем лишнее, почему?
Игра «Чего не стало»
Назовите все, что вы видите в четвертом ряду. Закройте глаза, откройте и скажите, чего не хватает? Молодцы умеете хорошо играть.
Назовите слово, которое начинается на гласный звук;
Назовите слово, которое начинается на звук к, м, б и т. д.
Придумайте рассказ по опорным картинками - солнышко, дерево, яблоко, консервация.
Солнышко, водичка, огород, огурец помидор.
Упражнение «Быстро цвет называй»
Показать картинки, а дети в быстром темпе называют ее цвет (например, капуста зеленая и т.п.)
Упражнение «Скажи ласково»
Яблоко - яблочко;
Огурец - огурчик;
Молодцы как вы много знаете о дарах осени. А напомните мне, где растут все фрукты, а овощи? У нас с вами тоже есть огород в саду. Давайте расскажем, что же на нем выросло.
(Дети встают в круг, говорят чистоговорки, сопровождая движениями)
Од-од-од - славный у нас огород, (обводят вокруг себя руками)
Ук-ук-ук – вырос в огороде лук, (левой рукой показывают)
Ов-ов-ов- и красавица морковь, (правой рукой показали)
Ол-ол-ол - и вкусная фасоль, (гладят себя по животику)
Та-та-та - и толстая капуста. (имитируют руками что-то толстое)
Дети, а что делают люди, когда соберут щедрый урожай? Да, верно консервируют, а еще хранят в подвалах, в амбарах. Давайте мы с вами тоже разложим овощи и фрукты по полочкам в подвале. Готовы ли вы малыши для такого дела? Ну тогда садитесь за столы. Внимание!
(Дети садятся за столы, где перед ними размещена дидактическая рамка, то есть разлинованное на квадраты игровое поле и набор предметных картинок)
Воспитатель: У нас есть большой склад, а в нем много полок. На полочке под номером 1 - положим хранить морковь. На полочку номер - 5 положим картофель. Вернемся к полке, где мы положили морковь, от нее опустимся вниз на 2 шага и на этой полочке оставим для хранения капусту. Справа от капусты положим яблоко. На третьей полке положим грушу. Между морковью и грушей положим свеклу. Вернемся снова на полку, где мы положили картошку, от нее опустимся вниз на три шага и вернем влево на один шаг и положим лук.
3. Заключительная часть
Ну, что же вы все справились с этой задачей. Урожай будет теперь храниться на нашем складе. И никакая зима нам не страшна. А вас ждут подарки от Осени.